【杭州競(jìng)思注意力培訓(xùn)學(xué)?！吭诰€預(yù)約可享受免費(fèi)，更多優(yōu)惠請(qǐng)電話咨詢(xún)?cè)诰€值班老師！??！0571-    ，競(jìng)思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力培訓(xùn)的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。

　　關(guān)于孩子學(xué)習(xí)注意力不集中的問(wèn)題。之前我聽(tīng)過(guò)一個(gè)媽媽抱怨：“我真的搞不懂，明明沒(méi)有幾個(gè)字，為什么他作業(yè)都寫(xiě)到三更半夜？”媽媽生氣的說(shuō)，孩子二年級(jí)之后，回家做作業(yè)時(shí)間就是災(zāi)難，他總在做與功課不相干的事?！拔叶⒅龉φn，幫他找方法，可就是沒(méi)有用！”請(qǐng)問(wèn)我們應(yīng)該怎么辦呢？下面讓小編來(lái)給各位家長(zhǎng)分享幾個(gè)技巧。

　　有效策略一：孩子為什么會(huì)拖拖拉拉，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子回到家的件事就是做作業(yè)。但是，回家馬上做作業(yè)是錯(cuò)的，少了一個(gè)關(guān)鍵的步驟！應(yīng)該讓孩子先復(fù)習(xí)，再寫(xiě)作業(yè)，這樣就能孩子的效率。

　　有效策略二：找到適合孩子的專(zhuān)心方式。每個(gè)孩子都有不同的“專(zhuān)心風(fēng)格”，有時(shí)候“學(xué)習(xí)不專(zhuān)心”是孩子的專(zhuān)心風(fēng)格和讀書(shū)方法配合不良所致。學(xué)習(xí)是個(gè)性化的過(guò)程，家長(zhǎng)應(yīng)該在這方面配合孩子，不用過(guò)多矯正孩子的不良方式，因?yàn)樗麄兌加凶约旱膶?zhuān)心方格。只要能專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)即可。

　　有效策略三：建立自我監(jiān)督機(jī)制。孩子可以協(xié)助孩子制定一份“我的時(shí)間表”，用這個(gè)表格訓(xùn)練孩子規(guī)劃時(shí)間，并檢驗(yàn)自己是否達(dá)到預(yù)定工作，家長(zhǎng)只在旁邊協(xié)助檢查預(yù)定計(jì)劃和達(dá)成之間的落差。幾次下來(lái)，孩子就能夠主動(dòng)規(guī)劃工作，并了解自己完成工作所需的時(shí)間。

　　孩子的學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)首先想到的是，孩子有沒(méi)有用心去學(xué)，有沒(méi)有努力做功課，然后就是各種不同的班，堆積如山的訓(xùn)練題。殊不知，造成孩子學(xué)習(xí)不好的問(wèn)題也許要根本就不是這些，成是孩子存在一定的閱讀困難，他不能很好的理解文字的意思才導(dǎo)致的學(xué)習(xí)差。那么，你的孩子有沒(méi)閱讀困難呢？下面，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)競(jìng)思訓(xùn)練該如何來(lái)判斷。

　　家長(zhǎng)也許也會(huì)發(fā)現(xiàn)在輔導(dǎo)孩子閱讀的時(shí)候，他們?cè)诶首x時(shí)并不是很流暢、結(jié)結(jié)巴巴、有還會(huì)出現(xiàn)丟字落字、錯(cuò)字錯(cuò)選擇毛病。其實(shí)，這并不是孩子不認(rèn)真造成的，如果孩子強(qiáng)行干涉，可能會(huì)使孩子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生厭倦情緒。這些表現(xiàn)其實(shí)都是孩子出現(xiàn)了閱讀困難。

不同的孩子有著不同的閱讀表現(xiàn)：

　?。?、有不良的閱讀習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)搖頭晃腦、偏著頭沒(méi)精打采、思想走神。

　?。?、讀書(shū)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)。不是加字，就是減字，或者不停著重復(fù)著同一句話。很難把文章讀出來(lái)，就算能讀出來(lái)，也需要花很長(zhǎng)的時(shí)間。

　?。场⒆⒁饬Σ患?，聽(tīng)寫(xiě)能力非常差，寫(xiě)字的時(shí)候錯(cuò)字連篇，跳躍性思維，沒(méi)有順序感。

　?。?、很難記住一個(gè)字或詞，即使記住了一，也一會(huì)就忘記了。

杭州競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)采用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育。競(jìng)思總部Talegenes LLC于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91。競(jìng)思以尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

　　2008年12月，美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

　　2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國(guó)各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競(jìng)思在美國(guó)由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)美國(guó)的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國(guó)宇航員。

　　2010年6月，競(jìng)思正式在中國(guó)杭州成立集開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

　　競(jìng)思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

　　競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學(xué)的研究成果、訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)性，并使用美國(guó)Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專(zhuān)利技術(shù)、訓(xùn)練的性， 通過(guò)注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學(xué)員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助學(xué)員的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練了訓(xùn)練的大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療的反復(fù)無(wú)常、終身依賴(lài)性和副作用，訓(xùn)練的安全性。

　　截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次美國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員。

　　競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到佳的訓(xùn)練。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好，讓競(jìng)思得到廣員、教育、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴(lài)教育”等各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！

競(jìng)思榮譽(yù)

中國(guó)注意力訓(xùn)練具影響力品牌

美國(guó)Talegenes授權(quán)書(shū)

中國(guó)教育行業(yè)誠(chéng)信連鎖

“應(yīng)用生理和生物反饋”榮譽(yù)會(huì)員