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寧波的英語(yǔ)訓(xùn)練商場(chǎng)這幾年不斷升溫，發(fā)展，但英語(yǔ)訓(xùn)練熱的表象后邊，卻鮮有特征，并存在許多問(wèn)題：

一、訓(xùn)練組織魚(yú)龍混雜，本質(zhì)良莠不齊。不論是標(biāo)榜與國(guó)外教育組織深度協(xié)作，仍是聲稱具有優(yōu)質(zhì)的教育資源，很多時(shí)分，僅僅喊了標(biāo)語(yǔ)罷了，學(xué)習(xí)者點(diǎn)頭服氣的實(shí)例，。

二、訓(xùn)練系統(tǒng)過(guò)于相同。大多數(shù)訓(xùn)練組織的課程系統(tǒng)，基本大同小異——以軟件學(xué)習(xí)為主，面授課為輔。軟件盡管先進(jìn)，但簡(jiǎn)略的“拿來(lái)主義”，并不能很好發(fā)揮課程的，忽視了以人為本的理念，導(dǎo)致“千人一面”的現(xiàn)狀日趨嚴(yán)重。與此同時(shí)，課程研制才能也因而嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)者簡(jiǎn)單墮入機(jī)械的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)愛(ài)好也漸漸消失。

三、為了維護(hù)本錢昂揚(yáng)的硬件和軟件，將膏火壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)習(xí)者，而關(guān)于教育自身，投入和重視都很有限，性價(jià)比其實(shí)極低。

因而，愛(ài)尚英語(yǔ)本著以人為本的起點(diǎn)，相較于強(qiáng)勢(shì)低效的國(guó)外資源以及虛有其表的課程軟件，真實(shí)做到了立足于課程自身：

一、很多的面對(duì)面授課時(shí)刻，用人與人溝通替代與電腦溝通，讓學(xué)習(xí)者有更多的開(kāi)口溝通時(shí)機(jī)，也更為貼心。

二、課程愈加重視有用性。校園除開(kāi)設(shè)有主推課程如小班白話課、雅思托福精品課、外教沙龍課、電影賞析課、文化課、維他命營(yíng)養(yǎng)課、交際沙龍、野外體會(huì)課等多種形式的個(gè)性化課程之外，也推出了如職場(chǎng)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、旅行英語(yǔ)等特征課程，滿意了學(xué)習(xí)者不同英語(yǔ)才能的培養(yǎng)需求，也更為有用。

三、課程更具原創(chuàng)性和前瞻性。校園每隔一段時(shí)刻都會(huì)進(jìn)行教育研究，并推出相應(yīng)的成果如特征活動(dòng)、原創(chuàng)課程等。而這都根據(jù)校園強(qiáng)壯的課程研制才能，也遵循了我們一直以來(lái)的“人無(wú)我有”的精品化教育理念，一直搶先一步。

四、效勞愈加人性化。中外教結(jié)合授課，“三幫一”的教導(dǎo)形式，為每位學(xué)習(xí)者設(shè)定合理的學(xué)習(xí)道路，從實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意圖出發(fā)，使學(xué)習(xí)速度更快，作用也更好。值此之故，學(xué)習(xí)者花的每一分錢，都是性價(jià)比的表現(xiàn)。

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