重慶兒童孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名靠前的是哪家：自閉癥兒童為什么要進(jìn)行觸覺功能訓(xùn)練？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：觸覺功能訓(xùn)練原理觸覺感受器遍布人體，是分布較廣泛的感受器官。觸覺的適宜刺激是體表受到的壓力和牽引力等機(jī)械的作用感受。觸覺功能訓(xùn)練通常要解決觸覺過分防御問題。

觸覺防御是指對于無害的觸覺刺激有厭惡或避免的行為，具體表現(xiàn)包括：

1、自閉癥兒童不喜歡甚至逃避被觸摸。孩子為了避免和其他兒童接觸，喜歡排在較后；會(huì)躲開預(yù)期中的與他人觸碰或提前規(guī)避與人有觸碰的活動(dòng)；討厭與他人有身體接觸的游戲，有時(shí)會(huì)比較喜歡獨(dú)自一個(gè)人玩等。

2、自閉癥兒童對于無害的身體接觸有厭惡的反應(yīng)。如當(dāng)被舉高或被摟抱時(shí)會(huì)掙扎甚至哭鬧；討厭洗澡、剪指甲、剪頭發(fā)以及洗臉等與身體接觸的日?；顒?dòng)等。

3、對于無害的觸覺刺激有異常的情緒反應(yīng)，如當(dāng)他人輕碰其臉、手臂或腿時(shí)，會(huì)有攻擊性的反應(yīng)；當(dāng)身體較靠近他人時(shí)會(huì)顯得緊張；對于觸碰會(huì)有厭惡、退縮反應(yīng)等。

自閉癥兒童的觸覺功能訓(xùn)練要注意：

1、訓(xùn)練目的：給予皮膚、大小肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)相應(yīng)的刺激，使其產(chǎn)生適時(shí)的感應(yīng)，使得個(gè)體準(zhǔn)確辨識(shí)所接受的刺激類型和程度等，提高個(gè)體感覺神經(jīng)的靈活度和靈敏性。

2、適應(yīng)對象：愛哭、膽小、易于情緒化、笨手笨腳、怕與人接觸、注意力差、自閉、愛吃手、咬指甲、咬嘴唇甚至有咬人等行為的自閉癥兒童。

3、動(dòng)作要領(lǐng)：觸摸、擠、壓、翻、滾、捏、搓、按和揉等。

4、訓(xùn)練教具：海洋球池、大籠球、大顆粒球、花生球、陽光隧道、觸覺布道、滾筒以及各種按摩球等。

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

重慶兒童孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名靠前的是哪家：自閉癥兒童為什么要進(jìn)行觸覺功能訓(xùn)練——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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