蘭州師大博文高考藝術(shù)類文化課沖刺班
西北師范大學博文藝術(shù)類高考文化輔導中心；甘肅省藝術(shù)類文化課沖刺班；西北師大附中文化課輔導老師；
| 授課機構(gòu) | 蘭州博文高考輔導中心 |
| 上課地點 | 蘭州市安寧區(qū)安寧東路培黎廣場|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 13389401880 |
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課程詳情
師大博文高考輔導中心
2020年高考藝術(shù)類文化課百天基礎(chǔ)知識精講 高度預(yù)測趨向
我中心成立于2003年，十幾年來堅持誠信辦學、學者授課、崇尚學術(shù)、追求的辦學模式，充分利用師大和師大附中優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境及教育資源，“以誠信為前提，以師資為根本，以管理為關(guān)鍵，以為目的”的辦學風格和特點。藝術(shù)類文化課班已舉辦多屆，經(jīng)驗豐富，顯著，2015年在我中心補習的藝術(shù)類考生文化課上線率均在98以上。
藝術(shù)類考生的時間有限，他們大多數(shù)時間和精力都花在了專業(yè)課上，比其他考生在文化課的復習上少了一輪，當他們參加完專業(yè)課的后，其他的考生已經(jīng)進入到了的模擬階段，而這些藝術(shù)類考生回到學校后就很難與其他的同學一起進行文化課的學習，針對這種特殊情況，我中心充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教師資源，現(xiàn)招收2019年藝術(shù)類考生文化課，聘請師大附中、蘭州一中等常年在高三任課的學科帶頭人執(zhí)教，他們熟悉、教材、授課針對性強，通過抓基礎(chǔ)使學生在短時間里建立知識框架以點帶面掌握，訓練藝術(shù)類考生的方法和。
一、招生對象：參加2020年高考的藝術(shù)類全省考生
二、培養(yǎng)目標：通過3個多月的認真面授和艱苦學習，使考生掌握規(guī)定教材的難點和以及和解題法，順利通過高考，進入各類高校繼續(xù)學習。
三、上課時間：2020年2月初
四、報名時間：即日起開始報名，招收2個班(40人)，特設(shè)10人精品班兩個，額滿為止，住宿、走讀均可。
五、報名須知：報名時需交個人一寸照片一張
24H 聯(lián)系電話：
報名上課地址：西北師大北校區(qū)校內(nèi)行政樓
可乘公交BRT在培黎廣場站下車即可
部分考入高等院校學生名單
| 姓名 | 錄取院校與專業(yè) | 姓名 | 錄取院校與專業(yè) |
| 安雨堃 | 昆明理工大學編導 | 馬睿哲 | 江西藝術(shù)學院音樂學 |
| 段 瀟 | 安徽財經(jīng)大學環(huán)境設(shè)計 | 李綿幸 | 寧夏大學美術(shù)學 |
| 汪鑫潔 | 四川大學傳媒學院播音主持 | 祁凡琳 | 天津工業(yè)大學環(huán)境設(shè)計 |
| 任浩英 | 天津工業(yè)大學工業(yè)設(shè)計 | 陶旭陽 | 西安科技大學產(chǎn)品設(shè)計 |
| 張 冰 | 天津師范大學美術(shù)學 | 楊明輝 | 蘭州財經(jīng)大學設(shè)計 |
| 徐靖澤 | 西北師大旅游學院空乘 | 馮靜欣 | 西北民族大學音樂學 |
| 文卓瑪 | 武漢大學傳媒學院播音主持 | 王海燕 | 沈陽音樂學院音樂教育 |
| 尚婷婷 | 浙江工業(yè)大學工業(yè)設(shè)計 | 竇 卯 | 中央美術(shù)學院雕塑 |
| 費 悅 | 景德鎮(zhèn)陶瓷學院藝術(shù)設(shè)計 | 葛 敏 | 湖南女子學院藝術(shù)設(shè)計 |
| 于林弘 | 西安科技大學環(huán)境設(shè)計 | 蘇 凱 | 南京航空航天大學設(shè)計 |
| 張藝凡 | 山東大學美術(shù)學 | 張 馨 | 華南師范大學音樂學 |
| 何 丹 | 湖南師范音樂教育 | 林文靜 | 廣西百色藝術(shù)學院表演 |
| 陳鵬宇 | 湖南理工學院工業(yè)設(shè)計 | 鄧琳琳 | 湖南理工學院音樂學 |
| 趙 禎 | 廣西藝術(shù)學院音樂教育 | 李 毅 | 廣西師范大學美術(shù)學 |
| 周佳藝 | 蘭州大學音樂教育 | 衛(wèi)永新 | 南京工業(yè)大學產(chǎn)品設(shè)計 |
| 劉茜茜 | 山西長治學院表演 | 李 銘 | 蘭州交通大學動漫設(shè)計 |
藝術(shù)生文化課補習學校，采取專門的以下幾種教學方法
【系統(tǒng)化教學法】
簡單的說“系統(tǒng)化教學法”是“一對一”、“輔導班”的概念，它強調(diào)學生的學習是多方面因素決定的，不僅需要知識系統(tǒng)化，而且要注重學習方法系統(tǒng)化，時間管理系統(tǒng)化，情緒管理系統(tǒng)化等。
【“互動式”教學法】
采用“知識梳理+課堂互動”教學方式，每次2 ?2.5小時，課堂時間比一般的要長些，變注入式教學為啟發(fā)式教學，變被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。這種教學講課，相比一般學校“做卷子，講卷子”的傳統(tǒng)備考模式，學習效率要高些，性價也會高些，可與單個家教相比。
【“錄放式”個性化輔導法】
首先引導記憶，陪讀老師指導學生回憶知識點；接著引導，對于學生接受的新的知識，教師會引導學生應(yīng)用，慢慢觸覺理解；后陳述，教師會要求學生做老師，講解題目給老師聽，這樣就促進了課堂老師和學生的交流，使學生由觸覺理解深化為文字輸出；再鞏固，老師會根據(jù)學生的復習情況做進一步的跟進練習，配合學生的記憶曲線及時復習。
這樣也是正在慢慢探索一種教學方法，讓學生主動的去學習，明白怎樣學習，學什么，從而了藝術(shù)生文化課的學習效率。
【藝術(shù)生怎樣學好文化課】
文化課成為了藝術(shù)生的一個軟肋，每年更是有大批的藝術(shù)生由于文化課原因而與自己理想的大學失之交臂，文化課成了藝術(shù)生求學的難題！藝術(shù)生如何更好的學習好文化課呢？
第一：要有堅定的信念，不畏艱難敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣，敢于吃苦，敢為人先的信念。多年藝術(shù)生文化課輔導經(jīng)驗證明，缺少了主觀的努力和堅定的信念任何事情都不可能。
第二：要有適合于自己的老師，針對藝術(shù)生學習文化課何為的教師，教師就是適合學生個性化學習需求的老師，在這里提到個性化學習是非常適合藝術(shù)生的一種學習模式，也就是我們所提到的一對一輔導；一對一輔導可以單純針對每個藝術(shù)考生指定一套適合于他們的學習方案和計劃，配備更加適合于單個學生的教師。這也是大堂學習所無法相比的，因為大堂不能完全做到某個教師的配備的適合于所有的學生，只能是達到70相對適合就可以了。這種客觀的分析還需要家長和學生的分析和理解，根據(jù)自己孩子的具體情況針對性的選擇適合自己孩子的學習方式。
第三：要有良好積極健全的學習心態(tài)，藝術(shù)生要學會主動地投入到文化課的學習中，盡大努力的拋棄外界的影響和干擾，甚至自己要學會把這種外界的影響和干擾轉(zhuǎn)化成一種學習的動力，任何環(huán)境都不能沒有一絲外界干擾，沒有一絲干擾只能相對來說；我們能排除這種干擾，不讓這種干擾影響到自己學習的情緒，這同時也是一種能力的表現(xiàn)或，良好健全的學習心態(tài)也是修煉來的，同時也是一種良好素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。
第四：嚴格的學校管理，由藝術(shù)高考生，處于心理和生理上發(fā)育期。如果缺少了教師的管理和督促，大部分是行不通的！但是也不排除部分學生具有極強的主觀能動性，不管是在學習上還是生活中都讓家長和學校省心。所以針對部分缺少主觀能動學習的學生我們還是有很大必要去強加管理的！否則在這短暫的幾個月學習時間里是無法達成自己的學習意愿的！
所以藝術(shù)生要想在短暫時間中學好文化課，達到預(yù)期的目標，做到以上幾點也是比較容易實現(xiàn)的。做到心中有數(shù)、認真服從學校安排和管理，踏踏實實堅持直到高考的那一刻還是完全可以的，等到那到來的時候我們會感覺自己像是變了一個人，改變的不僅僅是我們的，更是我們整個人！
