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很多家長抱怨：我的孩子怎么越大越不聽話？是啊，這些家長不知，他的孩子已進入青春期。進入青春期的孩子的確不那么聽話，他們開始獨立思考，開始篩選大人說的話，但由于孩子涉世不深，這種篩選過程難免失之偏頗。不少家長困惑，怎樣才能使孩子順利地渡過青春期？孩子進入青春期家長應該為孩子做些什么？筆者拙見，應做到如下幾點：
一、走進孩子的
走進孩子的的前提是了解孩子。首先要了解孩子的生理變化。孩子上后，身高明顯增加，性生理日趨成熟，男女生都會出現(xiàn)第二性特征。此時的家長，應幫助孩子正確認識和接納自己的生理變化，珍惜自己的性特征。另外，孩子的腦和神經逐漸發(fā)育，情緒易波動，感情十分脆弱，此時需要家長和老師配合，適時引導和幫助。其次，要了解孩子的心理變化，孩子進入后，開始有了成人感，希望別人把他當大人看待，自我意識有了發(fā)展。思維的獨立性和批判性顯著發(fā)展起來，但能力不強，仍帶有片面性和表面性。開始意識到兩性關系，萌發(fā)著戀愛的需求；人際關系逐漸頻繁，渴望找到與自己思想、感情、興趣愛好相一致的朋友，但不善于把感情與理智結合起來。這就需要家長指導幫助，家長要經常與孩子溝通思想，了解了孩子所思、所好、所行，才能走入孩子的。
二、做孩子的知心朋友
要想走入孩子的，首先要做孩子的知心朋友。如何才能成為孩子的知心朋友呢？
端正心態(tài)，平等待之。不少家長的“家長意識”特別強，希望孩子服從家長的意志。雖然他們盡量給予孩子物質上的滿足，但孩子仍然“不聽話”。為什么？因為他們忽視了孩子心靈上的需求。孩子希望父母視他們?yōu)榇笕耍鹬厮麄兊娜烁衽c意志，希望父母與他們交流思想?？捎械募议L說：我的確總在與孩子交談，為什么不奏效呢？原來，這些家長忽視了交談過程中的一個環(huán)節(jié)，即語言方式。一般家長通常用教訓式或單向式談話，諸如：“你應該……”“必須……”“人家的孩子……你卻……”等等。孩子呢，聽時點頭，離時拋在腦后，因為這種單向灌輸式的談話，無法觸及孩子的心靈，無法引起孩子的共鳴及讓孩子獲得內心體驗。倘若父母用“我覺得……”“你覺得……”這種句型進行交流，孩子就會體驗到父母對他的尊重，從父母與他商量的口氣中體驗到自己的人格價值所在，孩子就樂意向父母敞開心靈之扉。
2.不回避談性知識。不少家長對孩子觸及到性關系的問題避而不答。其實這種因封閉造成的神秘感，反會引起孩子的好奇心，甚至產生越軌的行為，這大可不必。如：某等家長也同其他家長一樣常帶孩子參加婚禮，不同的是這位家長善于把握時機對孩子進行青春期教育。針對孩子曾提出過的性知識問題則從人類進化的生理角度，從婚姻的基礎、人生的價值實現(xiàn)的角度去闡述。既淡化了孩子的好奇心，又幫助孩子樹立了正確的觀和人生觀。
3.要熟悉孩子的愛好。家長要做孩子的知心朋友就必須與孩子有共同語言。要能談出孩子熟悉并很想了解的話題，進而拓展開來，引導深化。如：某一學生因違反校紀校規(guī)受到了紀律處分，家長得知氣得打罵孩子，可孩子仍屢教不改，越陷越深。怎么辦。該家長自查自省，開始調整自己的心態(tài)。平靜下來后平視孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上確有很多閃光點。當換位思考時，發(fā)現(xiàn)孩子心靈深處是孤獨的。孩子沒有說話的朋友，在父母面前要么點頭，要么不吭聲。是不是孩子也苦于不被父母理解呢？這位母親決心放下架子，走進孩子的，為了尋找共同語言，她放下外國文學，捧上了金庸、古龍、梁羽生；收起了古典音樂，換上了“四大”，不明白的地方還請教孩子。孩子先是吃驚，后感到母親是真誠的，便手舞足踏地向母親講起課來，其眼神不再是憤怒、平淡的，而是單純溫和的。漸漸孩子與母親的話題越來越多。孩子不斷地將看到的新書給母親，母親也將名著給孩子。意外地收獲是孩子也迷上了名著。可見，平等不僅使人易于交流，而且易于互相影響。
三、指導孩子正確處理人際關系
21世紀的人才標準就是要有協(xié)作精神。九十年代進入青春期的孩子大多數(shù)是特保兒，家庭的特殊地位滋長了孩子孤傲自私的性格，勢必會影響今后的發(fā)展前途。所以，家長一定要指導孩子正確處理人際關系。首先要教孩子學會做人。即做一個在利益沖突面前能先替他人著想的人。孩子心中重要的人是父母，這就要培養(yǎng)孩子遇事替父母著想的習慣。只有能替父母著想的人在外才可能替別人著想。其次，要給孩子一個開放的空間。鼓勵孩子與同學交往，團結互助，舍得讓孩子“吃虧”。當然，也要培養(yǎng)孩子批判性思維心理，學會說“ 不”。當落后的學生對孩子發(fā)出不正當邀請時，孩子要有分辨是非的能力，并且有巧妙拒絕的能力。
四、幫助孩子建立自信心
1.要培養(yǎng)孩子的自尊心。有些家長常當眾羞辱孩子，這是萬萬做不得的。孩子一旦無廉恥之心，十頭牛都難以拉回，教育會顯得蒼白無力，孩子就會自暴自棄。
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原來的50分上升到60分。不同地處理評價方式結果明顯不同。甲家長一見此分嘆呼：“唉，才進步10分，真笨！”乙家長滿面笑容：“嘿！又進步了10分，不錯，再努力10分就是中等生了。”結果，甲再仍然不及格，因沒有得到父母的肯定，及格了也沒有用。乙下次真得了70分。前者是從否定到否定，孩子看不到希望。后者在肯定中否定，逐步要求。于是孩子在父母的認可及贊賞的快樂中，認識到自己的能力，增強了自信心。
3.培養(yǎng)孩子的責任感。適當?shù)夭贾煤⒆右稽c工作，讓孩子承擔一定的責任，雖然有了壓力，卻會讓孩子體驗到被尊重、被重視、被認可的快樂，其心理語言是“我行，我能行”。信心增強了，責任感增強了，能力也 會在干中。
綜上所述，孩子進入青春期，不僅需要父母物質上給予某些幫助，更需要父母在精神方面給予鼓勵，在心理上得到父母的理解與支持。這就要求父母掌握一點心理學和教育學方面的知識，倘若能在孩子的青春期為孩子在觀與人生觀方面奠定良好的基礎，將會對孩子的終身產生極大的影響。
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