成都錦江區(qū)東大街分校高三數(shù)學輔導班一對一課程師資簡介_學大教育
| 授課機構 | 成都學大教育錦江區(qū)東大街分校 |
| 上課地點 | 中國各分校|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
|
|
|
課程詳情
學習猶如登山，有的人則注重最終目標，有的人則注重前進的過程，不論哪種，都有其各自豐富的內涵，無孰優(yōu)劣孰之分，只要你覺得適合即可
?
?
課程簡介
高一歷史同步輔導課程，共有暑、寒、春、夏四個部分，春、輔導課程與在校學習構成互補，暑、寒輔導課程主要查缺補漏，多種輔導班型任選。幫助高一學生掌握歷史的學習方法和記憶技巧，學好高一歷史知識。
課程特色
共有暑、寒、春、夏四個部分，春、輔導課程與在校學習構成互補，暑、寒輔導課程主要查缺補漏
課程定位
高一歷史輔導課程
?
適用學員
高一學生
授課內容
包括夏商西周的政治制度、秦朝中央集權制度的形成 、從漢至元政治制度的演變 、明清君主專制的加強 、古代希臘民主政治、羅馬法的起源與發(fā)展、英國君主立憲制的建立、美國聯(lián)邦政府的建立、資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展、鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華、辛亥革命、新民主主義革命的崛起、國共的十年對峙、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、馬克思主義的誕生、俄國十月革命的勝利、新中國的民主政治建設、民主政治建設的曲折發(fā)展、祖國統(tǒng)一大業(yè)、新中國初期的外交、開創(chuàng)外交新局面、兩極的形成、多極化趨勢的出現(xiàn)、世紀之交的格局、發(fā)達的古代農業(yè)、古代手工業(yè)的進步、古代商業(yè)的發(fā)展、古代的經濟政策、殖民擴張與市場的拓展、次工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命、近代中國經濟結構的變動、從計劃經濟到市場經濟、對外開放格局的初步形成、羅斯福新政、戰(zhàn)后資本主義的新變化、二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經濟、戰(zhàn)后資本主義經濟體系的形成、經濟的區(qū)域集團化和經濟的化等內容。備注：高一歷史同步輔導課程的授課內容，共分為暑、寒、春、夏四個部分，每個部分的輔導內容都不同，最終的授課內容會根據(jù)學生掌握高一歷史知識水平和家長學生需求定制，具體詳情請咨詢學大教育老師。
?
夯實基礎
幫助孩子解決考卷上的易錯題型。解決基礎知識薄弱、零散、缺乏知識脈絡、不能交叉運用等問題。
?
鞏固
思辨力、意志力和解決困難及問題的能力。解決學生試卷上難度較大的少量題目，鍛煉學生計算、推理、標準答題和理解能力。
?
精英
提生思維能力及解題能力，對少量的中等難度的題型進行點撥，深化各知識點間的內在聯(lián)系及轉化。
?
技巧
讓學生具備運籌帷幄、臨危不亂的心理素質，運用技巧和方法取得優(yōu)異。在此基礎上進行想象，從而產生寬廣思路，使解題思路向外擴展，擴展為多角度思維空間。
?
心理調整
對知識進行和拓展，在知識點的深度和寬度上進行拔尖。也要對學生的心理進行調節(jié)，緩解緊張心情和恐懼癥尤為重要。
?
豐富多彩的教研活動，只為激勵教師團隊不斷進步
?
聽、說、評課式
授課教師認認真真講解教學設計、及方法等，評課教師實事求是進行點評，最終形成完整系統(tǒng)的教學設計方案。
?
經驗交流式
定期組織經驗交流會，促進教師之間交流經驗、相互學習、取長補短、共同進步。
?
學情分析式
各組老師集中在一起分析學生的學習情況、學習習慣、學習方法等因素，提出針對性教學輔導方案，真切做到因材施教。
?
教學比武式
通過定期舉行教師教研成果爭鋒會，選拔并獎勵先進教師及教研成果，激勵教師不斷增強教學能力。
更多關于校區(qū)和課程詳情請咨詢在線老師或撥打電話熱線進行了解。
