成都麓湖i2艾途跨文化理解能力輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
| 授課機(jī)構(gòu) | 成都i2艾途兒童成長中心天府新區(qū)麓湖分校 |
| 上課地點(diǎn) | 四川省成都市天府新區(qū)麓湖生態(tài)城|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 028-85287850 |
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課程詳情
國際私塾是一家全英文浸入式教學(xué)的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對少兒英語教學(xué)很有研究，所以今天就來為大家解答一些全英文教學(xué)的好處在哪，和傳統(tǒng)的英文教學(xué)有什么區(qū)別，孩子是否能適應(yīng)幾種問題，希望能幫助大家。
首先英語外教一般都是來自以英語為母語的國家，對于本國語言的教學(xué)帶有原汁原味的母語文化，背后的文化底蘊(yùn)和中教相比會有更加深入的了解，再給孩子教學(xué)時(shí)也能傳遞異國文化，而且英語發(fā)音也要比中教要好，孩子學(xué)起來也更正確。
所以全英文教學(xué)環(huán)境的好處其實(shí)有很多，能影響到孩子對自身感官以及情緒的把握，有助于孩子對語言環(huán)境的融入，從而更好的進(jìn)行英語語言的磨合，孩子可以進(jìn)行歐美國家小學(xué)課堂的體驗(yàn)，感受語感教育的差異化。
就比如在i2中，全是外教教學(xué)，課堂上也是更有特色，和傳統(tǒng)課堂有很大的不同，其中更注重對孩子思維發(fā)展的教育，以及英語思維的培訓(xùn)，英語思維也就是當(dāng)孩子聽到一個(gè)英文單詞的時(shí)候，在腦海中里閃現(xiàn)的首先是英文表達(dá)出來的，而不是用中文轉(zhuǎn)換過來的。
所以全英文教學(xué)環(huán)境的好處顯而易見，開放式自主教學(xué)，能引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)的主動性，讓孩子以興趣為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子主動去喜歡學(xué)英語，并將英語的學(xué)習(xí)逐漸作為孩子的一種習(xí)慣，i2中更有特色的是PBL課程，帶領(lǐng)孩子去現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)英語。
一方面我們都知道自己英語學(xué)得不好，方法不對，一方面又在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，自覺不自覺地重復(fù)著自己錯(cuò)誤的理念和方法；同時(shí)，我們自以為更先進(jìn)的那些理念、學(xué)習(xí)方法，可能也只是我們的某種直覺，與語言學(xué)習(xí)的規(guī)律大相徑庭。
iBilingual 國際菁英成長課程，是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國際化成長項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國際人才：
語言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造活潑生動的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。
接軌國際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語聽說讀寫能力，享受接軌國際的先進(jìn)語言教育資源。
國際化測評體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果：
與ETS（美國教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測試孩子的英語水平，同時(shí)可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識，翱翔藍(lán)天
寓教于樂，助力成長-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語言練習(xí)，培養(yǎng)動作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動作技能，鍛煉運(yùn)動智能，培養(yǎng)社會責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲提升語言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會和安全意識，學(xué)會必備的社會技能，加強(qiáng)社會責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲備，鞏固語言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場景教學(xué)、實(shí)踐體會的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語言運(yùn)用能力，在深厚國際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會從社會實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
課程特色：
每個(gè)孩子都是社會的個(gè)體，需要知溫暖、懂責(zé)任。結(jié)合國際菁英必備的5C能力培養(yǎng)體系，社會責(zé)任課程在孩子不同的年齡階段，通過參與博物館、醫(yī)院、環(huán)保NGO等社會活動，讓孩了去體驗(yàn)和認(rèn)知社會的不同人群，激發(fā)孩了的創(chuàng)造力、規(guī)則意識、同理心、唉心與感恩之心，提升自身的社交領(lǐng)導(dǎo)力以及對他人的影響力。
主題設(shè)置：
設(shè)置豐富多樣的課程活動，引導(dǎo)學(xué)員去履行一定的責(zé)任，通過國際菁英必備的5C能力培養(yǎng)體系，升華學(xué)員的內(nèi)心情感體驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)員的批判性思維、合作精神和溝通能力。讓學(xué)員建立承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自主意識，終具備健康、健全、獨(dú)立的人格。成為一個(gè)有責(zé)任感的社會人。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1. 3-6歲，著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識、共情能力、愛心與感恩之心
2.7-12歲，著重培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)自信與堅(jiān)韌
3.13-18歲， 提升語言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會和安全意識，學(xué)會必備的社會技能，加強(qiáng)社會責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會后的溝通能力
4.18 ；著重踐行社會責(zé)任，在奉獻(xiàn)和給予中收獲感動和幸福，提升對生命意義的理解
