眉山中鐵仁禾i2艾途表達(dá)能力培訓(xùn)
| 授課機(jī)構(gòu) | 眉山i2艾途兒童成長中心 |
| 上課地點(diǎn) | 眉山市仁壽縣仁壽大道二段|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
國際私塾對于孩子們的培養(yǎng)很多家長們對其評價(jià)都是很不錯(cuò)的，但是并不是說家長們對于機(jī)構(gòu)有著一定的了解，而是從孩子們的學(xué)習(xí)成果上所看出來的，那么與別的相比對于孩子們的教學(xué)有著怎樣的不同呢？今天帶領(lǐng)家長們一起來了解一下！
其中對于孩子們的培養(yǎng)主要存在不同的地方在于對孩子們的教學(xué)方式上的不一樣！其中所采用的教學(xué)是引進(jìn)芬蘭的現(xiàn)象教學(xué)，可能家長們對于這中教學(xué)不是很了解，就是利用顯示生活當(dāng)中的實(shí)際場景對孩子們的英語能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此在對于學(xué)生們的教學(xué)形式非常的多樣化，可以說每節(jié)課程孩子們所進(jìn)行的教學(xué)都是不同的，對于孩子們來說每節(jié)課程都充滿了驚喜！這個(gè)自然能夠吸引孩子們的興趣！
其次這樣的教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)不同，傳統(tǒng)的教學(xué)是讓孩子們幾記憶單詞，記憶發(fā)音記憶短語記憶語法，但是在國際私塾當(dāng)中孩子們主要是熟悉英語理解和現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容，以及課堂場景當(dāng)中的內(nèi)容對于英語進(jìn)行理解，先理解后記憶孩子們不需要死記硬背就能夠?qū)⒂⒄Z相關(guān)內(nèi)容記憶下來，這樣不論是對于孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力來說還是對于孩子們的英語學(xué)習(xí)來說都有很大的促進(jìn)作用！
誤區(qū)：早“說”多“說”就能避免啞巴英語
學(xué)不好英語，那是因?yàn)闆]有語言環(huán)境，沒有機(jī)會“說”英語，如果有機(jī)會到國外生活，天天說，天天用，英語肯定就好了。
這是我們想當(dāng)然的一種想法吧？所以即使我們現(xiàn)在沒有條件，也會在孩子學(xué)英語的時(shí)候，想方設(shè)法給他找個(gè)英語外教，較好一對一，讓孩子早點(diǎn)開口說英語。千萬不要像我們一樣學(xué)了一輩子，還是“啞巴英語”。改變啞巴英語，出路并不在“說”。
我們可以看語言學(xué)家關(guān)注的一個(gè)案例。
這是一個(gè)日本青年畫家名叫Wes，在很年輕的時(shí)候就移民到美國夏威夷，在當(dāng)?shù)赜蠳ative Speaker的室友，而且他性格外向，一到夏威夷就和當(dāng)?shù)厝艘黄鹕?、工作，用英語交流。
可是5年過去了，他的英語用得很自如，英語水平卻依然很低，錯(cuò)誤百出。語言學(xué)家Schimidt對他的英語水平進(jìn)行評估后認(rèn)為，“跟5年前相比，幾乎完全沒有提高”！
iBilingual 國際菁英成長課程，是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國際化成長項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國際人才：
語言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。
接軌國際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語聽說讀寫能力，享受接軌國際的先進(jìn)語言教育資源。
國際化測評體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果：
與ETS（美國教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測試孩子的英語水平，同時(shí)可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識，翱翔藍(lán)天
寓教于樂，助力成長-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲提升語言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會和安全意識，學(xué)會必備的社會技能，加強(qiáng)社會責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲備，鞏固語言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場景教學(xué)、實(shí)踐體會的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語言運(yùn)用能力，在深厚國際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會從社會實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
