課程詳情
北京凱途心理學(xué)校開始的家庭教育指導(dǎo)專業(yè)技能培訓(xùn)班幫助學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識與實(shí)操技能相結(jié)合，核心聚焦家庭教育指導(dǎo)知識，追根溯源，芟繁就簡，構(gòu)建完整精深的知識體系、提升專業(yè)技能，掌握家庭輔導(dǎo)或兒童青少年輔導(dǎo)的技能方法，構(gòu)建完整精深的知識體系，精準(zhǔn)教學(xué)，培養(yǎng)具備科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)操能手
一、課程介紹：
準(zhǔn)備工作：報名繳費(fèi)，簽署《學(xué)習(xí)協(xié)議》，進(jìn)入班級學(xué)習(xí)群;
正式學(xué)習(xí)：隨時隨地線上學(xué)習(xí)，超長有效期,更好愛自己，愛家人;
作業(yè)輸出：學(xué)習(xí)課程，完成章節(jié)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，通過階段考核;
社群討論：與志同道合的同學(xué)共同探討促進(jìn),共享專業(yè)資料,同步學(xué)習(xí)計劃;
小組訓(xùn)練：培訓(xùn)期內(nèi)通過課后作業(yè)、社群訓(xùn)練及教師不定期答疑督導(dǎo)的方式,練習(xí)、鞏固和提升專業(yè)技能;
考前輔導(dǎo)：提供針對性考前輔導(dǎo)，助力學(xué)員復(fù)習(xí);
證書考試：報名參加統(tǒng)一組織的考核,通過后獲得證書。
二、課程特色：
科學(xué)體系·核心聚焦
理論知識與實(shí)操技能相結(jié)合,核心聚焦家庭教育指導(dǎo)知識，追根溯源,蔓繁就簡,構(gòu)建完整精深的知識體系，精準(zhǔn)教學(xué)，培養(yǎng)具備科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)操能手。
多學(xué)科融合·掌握
打破了市場教育課程的單一性和片面性，融合心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的先進(jìn)理念和科研成果，讓學(xué)習(xí)者面對具體教養(yǎng)問題時能多角度分析，看清問題背后的根源,從而找到針對性的解決方案。
師資·靈活授課
國內(nèi)心理學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域師資陣營，大咖導(dǎo)師“護(hù)航”同行，站在巨人肩上，大大縮短學(xué)習(xí)者獨(dú)自摸索學(xué)習(xí)之路;“自主在線學(xué)習(xí)＋社群小組訓(xùn)練＋導(dǎo)師直播答疑”的靈活教學(xué)方式，隨時隨地隨心而學(xué)，還有機(jī)會與面對面深度探討。
證書·助力發(fā)展
完成課程學(xué)習(xí)并通過統(tǒng)一考試,獲得由中國科學(xué)院心理研究所頒發(fā)的《家庭教育指導(dǎo)專業(yè)技能培訓(xùn)合格證書》，助力專業(yè)道路發(fā)展。
三、課程收獲：
1.家庭教育指導(dǎo)師
對于志于從事家庭教育指導(dǎo)方面服務(wù)工作者，本培訓(xùn)課程將有助于您夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提升專業(yè)技能，并擁有業(yè)界證書加持，助力專業(yè)道路持續(xù)發(fā)展;
2.父母或準(zhǔn)父母
對于父母或準(zhǔn)父母，本培訓(xùn)課程將有助于您走出教養(yǎng)誤區(qū),擁有科學(xué)、前沿、理性的教育觀念,掌握教養(yǎng)孩子的技能和方法，做到“教子有方”，并能運(yùn)用心理學(xué)的技術(shù)和方法，對家庭或孩子的問題做好預(yù)防和處理，提升教養(yǎng)孩子的信心和技能;
3.心理咨詢師
對于心理咨詢師，本培訓(xùn)課程將使您在家庭輔導(dǎo)、兒童青少年輔導(dǎo)或家庭教育領(lǐng)域的專業(yè)咨詢技能得到拓展和精進(jìn)，從而更有效地解決來訪者的問題,甚至成為該領(lǐng)域的心理咨詢;
4.教育工作者
心理咨詢師教育工作者若您是家庭培訓(xùn)師或?qū)W校老師，本培訓(xùn)課程將有助于更新您的教育理念，將心理學(xué)的技術(shù)和方法運(yùn)用到教學(xué)過程中，提升教學(xué)效果,并能掌握相應(yīng)問題的解決技能;
5.社會工作者
對于社會工作者，本培訓(xùn)課程將有助于您掌握家庭輔導(dǎo)或兒童青少年輔導(dǎo)的技能方法，從而大大提升您的工作成效;
6.其他感興趣者
對于家庭養(yǎng)育感興趣者，本培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，將有助于您在提升自我的同時，拓展新的職業(yè)發(fā)展方向，助力您將興趣轉(zhuǎn)化成職業(yè)，未來成為一名專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師。
