記單詞是一個(gè)苦力活，無法逃避，誰也替代不了，同時(shí)需要長期的堅(jiān)持，記單詞與其說是挑戰(zhàn)我們的記憶力，不如說是在挑戰(zhàn)我們的意志力。市面上用于記單詞的方法非常多，比如聯(lián)想法，詞源法，構(gòu)詞法等，其中構(gòu)詞法是相對(duì)科學(xué)的方法同時(shí)也是教育中心要求研究生層次的人員需要掌握的一種的方法，大家可以把這幾種記憶方法結(jié)合來用，較重要是要堅(jiān)持下去。

　　首先我們應(yīng)該對(duì)背單詞這件事有個(gè)正確的心態(tài)，了解背單詞的特點(diǎn)：單詞背了肯定會(huì)忘。

　　因此我們要樹立背了忘，忘了背的決心，一遍又一遍的用單詞去刺激自己。

　　總體來說，背單詞會(huì)經(jīng)歷：單詞不認(rèn)識(shí)-單詞有印象-單詞混淆-準(zhǔn)確識(shí)別單詞，這四個(gè)階段。大多數(shù)學(xué)員在走到第三個(gè)階段的時(shí)候，較容易放棄，這個(gè)時(shí)候一定要堅(jiān)持下去。其實(shí)記單詞應(yīng)該貫穿整個(gè)備考的過程，只是不同的階段記單詞分配的時(shí)間和側(cè)重的內(nèi)容會(huì)有所不同。

　　一、記單詞的時(shí)間分配以及單詞備考的內(nèi)容

　　梳理下自己每天能用于學(xué)習(xí)的時(shí)間點(diǎn)和時(shí)間段（早中晚），這樣可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　?碎片時(shí)間：可以使用記憶單詞的APP（知米，扇貝，默默，百詞斬等）；

　　?完整時(shí)間段（很重要）：從現(xiàn)在開始準(zhǔn)備的學(xué)員，我們建議使用華杰《英語詞匯寶典》，英語詞匯寶典包括5500個(gè)考研詞匯，以及1200個(gè)常用詞組。

　　如何使用？

　　5500個(gè)單詞中基礎(chǔ)詞匯1800，邊緣詞匯1000左右，核心詞匯2600，其中核心詞匯是記憶的，核心詞匯中的動(dòng)詞又是重中之重。

　　二、記單詞與閱讀文章同時(shí)進(jìn)行

　　?長期單純的背誦詞匯，會(huì)留下后遺癥：單詞認(rèn)識(shí)，但是放到文章中就蒙了。在文章中不認(rèn)識(shí)詞匯有兩個(gè)原因：較好詞匯記憶的不牢固，或者詞匯記憶的義項(xiàng)并非是文中所表達(dá)的意思。第二就是句子結(jié)構(gòu)完全看不懂，無法只憑借詞匯組裝句子意思。

　　?因此，我們建議把記單詞與閱讀文章結(jié)合來進(jìn)行，在語境中深刻體會(huì)單詞的用法，把單詞，同時(shí)也可以慢慢培養(yǎng)句子結(jié)構(gòu)的意識(shí)，形成好的閱讀習(xí)慣。到較終的時(shí)候，呈現(xiàn)在考生面前的也是文章的形式，就不會(huì)太陌生。

　　三、單詞記憶的進(jìn)度

　　從現(xiàn)在開始準(zhǔn)備詞匯的學(xué)員，我們建議是能完成單詞的三刷：

　　較好刷（1-5月）：單詞從完全不認(rèn)識(shí)到有印象，較好遍會(huì)比較慢，也是非常痛苦的時(shí)期，大家要堅(jiān)持；

　　第二刷（6-8月）：單詞經(jīng)過較好刷，多少都會(huì)有些印象，那么第二遍刷起來會(huì)相對(duì)快很多；

　　第三刷（9-10月）：完成單詞的較后一刷。從8月份開始，同時(shí)增加文本的翻譯，文本就考查過的閱讀理解的文章（建議是這5年的文本，共25篇，留兩套，做較后的）。

　　翻譯文本目的在于，消化文本的詞匯，梳理文本中的長難句和知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)，同時(shí)在潛移默化中自身的翻譯能力。

　　11月到，這個(gè)時(shí)候可以把記憶單詞的轉(zhuǎn)向詞匯。