甘肅高考生注意了-2020年高考的較新定調(diào)
20120年甘肅省高考文科、理科高考命題新政策、全方面解讀高考的核心功能是什么？高考的主要任務(wù)是什么？高考的命題要求是什么？
| 授課機(jī)構(gòu) | 蘭州雲(yún)亭輔導(dǎo)學(xué)校 |
| 上課地點(diǎn) | 蘭州安寧培黎廣場(chǎng)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 13893461697 |
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課程詳情
中心主任姜鋼、黨委書(shū)記劉桔，在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表署名文章《牢記立德樹(shù)人使命 寫(xiě)好教育奮進(jìn)之筆》，就教育工作發(fā)表了重要意見(jiàn)。
此文可以說(shuō)是對(duì)的“新定調(diào)”，對(duì)于2019年尤其是卷的具有非常明確和重要的指導(dǎo)意義！對(duì)于考生復(fù)習(xí)和老師指導(dǎo)也有重要的方向性指引作用。
今天，小編就幫助大家深入解讀這篇文章。并把之前編寫(xiě)的一些重要輔導(dǎo)文章一并發(fā)布，用以指導(dǎo)大家下一階段 的復(fù)習(xí)。
黨的十九大是在建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的十分重要的大會(huì)。習(xí)近平總書(shū)記在多次講話之中強(qiáng)調(diào)——
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教育要堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持立德樹(shù)人、堅(jiān)持服務(wù)大局、堅(jiān)持創(chuàng)新；
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教育要為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；
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要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。
工作，必須把總書(shū)記提出的“四個(gè)堅(jiān)持”和“四個(gè)服務(wù)”作為的基本遵循，把握好人才培養(yǎng)和人才選拔規(guī)律，使其貫穿于高考全過(guò)程，高考的育人功能和導(dǎo)向作用。
堅(jiān)持正確方向，就是要把黨的十九大精神貫徹落實(shí)到參與的全體教師和全部學(xué)科中，工作政治方向不偏、政治紀(jì)律不懈；
【解讀】
十九大精神必將體現(xiàn)在2019年中?？忌鷤兦形鹫J(rèn)為，這些只會(huì)出現(xiàn)在文綜試題中，各個(gè)學(xué)科都會(huì)體現(xiàn)十九大的新精神、新論述。
堅(jiān)持立德樹(shù)人，就是要通過(guò)內(nèi)容的，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀、人生觀、價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)；
堅(jiān)持服務(wù)大局，就是要緊緊圍繞“教育質(zhì)量”這一戰(zhàn)略主題，在中去謀劃、去設(shè)計(jì)、去實(shí)施；
堅(jiān)持創(chuàng)新，就是要把黨的教育方針和人才培養(yǎng)的任務(wù)細(xì)化、實(shí)化、具體化，既為高考內(nèi)容和高校選才提供科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，又有力引導(dǎo)推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的途徑和載體。
中心兩位領(lǐng)導(dǎo)在文章中，對(duì)進(jìn)行了新、宏觀的闡述——
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高考的核心功能是什么？
立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)。
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高考的主要任務(wù)是什么？
立德樹(shù)人“一堂課”、服務(wù)選才“一把尺”、引導(dǎo)教學(xué)“一面旗”。
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高考的要求是什么？
科學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向，推動(dòng)素質(zhì)教育。
那么，2019年乃至今后一段時(shí)間，工作如何體現(xiàn)上述功能、任務(wù)和要求呢？
（一）聚焦“立德樹(shù)人”，上好“一課堂”，著力凸顯價(jià)值
高考是高校選才育人的道關(guān)，高考要成為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑和重要載體。在工作中要以立德樹(shù)人為，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，進(jìn)一步、凸顯高考的思想教育和價(jià)值作用。
【解讀】
今后的高考將更加凸顯“立德樹(shù)人”的教育功能。語(yǔ)文的名篇默寫(xiě)、文言文閱讀，政治、歷史、地理試題的背景材料，將更加側(cè)重從文學(xué)作品和歷史、現(xiàn)實(shí)積淀中，精心選粹飽含人文精神與時(shí)代氣息的素材，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字和博大精深的文明，感受認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵。
獨(dú)特的歷史和文化是立德樹(shù)人的底氣和底蘊(yùn)，今后的高考將更加重視對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。名篇名句、歷史典故、各類遺產(chǎn)，考生們不能臨時(shí)抱佛腳地去背，應(yīng)在日常學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地去親近、熟悉。把傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)作為語(yǔ)文等科目的重要組成部分。
將不拘泥于“固定”的教材，而是從歷史到現(xiàn)實(shí)，從到國(guó)內(nèi)，從社會(huì)到個(gè)人，從理想到實(shí)踐，環(huán)環(huán)相扣，融會(huì)貫通，聚焦時(shí)代使命。
一是從歷史到現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)。二是從到國(guó)內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和比較。三是從社會(huì)到個(gè)人，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命。四是從理想到實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。
（二）注重“服務(wù)選才”，做精“一把尺”，選拔效能
高考關(guān)系入學(xué)新生質(zhì)量、關(guān)系社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須根據(jù)和社會(huì)發(fā)展要求，不斷深化內(nèi)容，科學(xué)性、性和公平性。
【解讀】高題必須保持一定的難度！
近年來(lái)，多個(gè)省份的考生數(shù)量不斷創(chuàng)下新紀(jì)錄。有人說(shuō)，現(xiàn)在上清華北大，已經(jīng)不是看考了多少分，而是看不被扣掉多少分。這種現(xiàn)象多少反映了簡(jiǎn)單化、模式化的趨勢(shì)——試題難度和區(qū)分度下降。
像高考這種重要的選拔性，如果降低試題難度，大部分學(xué)生都能通過(guò)拼命刷題取得較高的，不僅不利于選拔人才，學(xué)生的壓力還會(huì)越大！
事實(shí)上，高考作為選拔性，不僅要機(jī)會(huì)均等，更要選拔公平。而機(jī)會(huì)均等與選拔公平并不矛盾，因?yàn)椋煌降膶W(xué)生適合不同層次的學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生在適合自己層次的學(xué)校繼續(xù)深造才是更廣義的公平，才能順應(yīng)人才培養(yǎng)的潛在規(guī)律。
，要增強(qiáng)基礎(chǔ)性，考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力；
【解讀】
增強(qiáng)基礎(chǔ)性不是要考教材原話，而是考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。
“基礎(chǔ)性”包括合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健全向上的人格素養(yǎng)。高考通過(guò)加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，將所學(xué)知識(shí)和方法內(nèi)化為自身的能力。
第二，要增強(qiáng)綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)；
【解讀】
不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識(shí)體系和對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的把握。
綜合性主要體現(xiàn)考察學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、思維方法，多角度地觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。高題設(shè)計(jì)注重素材選取的普遍性，突出知識(shí)體系的完整性和知識(shí)間的聯(lián)系，要求學(xué)生能夠基于試題情境深入思考，整合所學(xué)知識(shí)得出觀點(diǎn)和結(jié)論。
第三，要加強(qiáng)應(yīng)用性，注重理論密切聯(lián)系實(shí)際；
【解讀】
不能理論“空對(duì)空”，而要考查解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
應(yīng)用性，主要體現(xiàn)考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2017高題注重將學(xué)科內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)設(shè)置新穎的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展。
第四，要增強(qiáng)探究性和開(kāi)放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
【解讀】
各科的題著重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，北大清華學(xué)生就從這些題中選拔！
創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在考察學(xué)生獨(dú)立思考能力，看其是否能夠自覺(jué)運(yùn)用批判性和創(chuàng)新性思維方法。試題通過(guò)增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性，允許學(xué)生從多角度思考，對(duì)同一問(wèn)題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論，使學(xué)生能夠從標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛中解放出來(lái)，發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
（三）積極“引導(dǎo)教學(xué)”，樹(shù)好“一面旗”，大力助推素質(zhì)教育
2017年在理念、內(nèi)容、試題設(shè)計(jì)等方面都有所改變，引導(dǎo)教學(xué)旗幟鮮明，深化新風(fēng)撲面——
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語(yǔ)文學(xué)科完善試卷設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“關(guān)鍵能力”考查；
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數(shù)學(xué)學(xué)科加強(qiáng)理性思維考查，體現(xiàn)創(chuàng)新性；
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英語(yǔ)學(xué)科突出綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力考查，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成；
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文科綜合體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)深入探索；
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理科綜合科學(xué)設(shè)計(jì)試卷結(jié)構(gòu)，凸顯探究精神。
【解讀】
2017年得到如此高的肯定，那么，這些學(xué)科試題的優(yōu)點(diǎn)對(duì)2019高考的各科復(fù)習(xí)備考也就提出了明確的指引。
語(yǔ)文：閱讀“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)很重要！
2019高考語(yǔ)文將擴(kuò)大文本選取范圍。論述類文本將多選用論文和時(shí)評(píng)，考查邏輯論證和批判推理能力；實(shí)用類文本將多選用新聞和報(bào)告，考查信息處理和超文本閱讀能力；文學(xué)類文本將多選用小說(shuō)和散文，考查審美鑒賞能力。
高考語(yǔ)文閱讀反映了信息時(shí)代閱讀的特點(diǎn)和要求，將考查閱讀的“關(guān)鍵能力”。學(xué)生在閱讀廣度、數(shù)量、速度上要下大功夫。只有培養(yǎng)閱讀能力、文學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)，才能笑傲今后的高考！
數(shù)學(xué)：邏輯推理能力要比刷更多題重要！
2019高考數(shù)學(xué)將把考查邏輯推理能力作為重要任務(wù)，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，考查學(xué)生縝密思維、嚴(yán)格推理的能力。同時(shí)，通過(guò)多種渠道滲透數(shù)學(xué)文化，如有的試題將通過(guò)數(shù)學(xué)史展示數(shù)學(xué)文化的民族性與性；有的將通過(guò)揭示知識(shí)的產(chǎn)生背景和形成過(guò)程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展特點(diǎn)；有的將通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)思維方法的總結(jié)、提煉，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想性。
英語(yǔ)：綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得盡快養(yǎng)成
2019高考英語(yǔ)將通過(guò)深度發(fā)掘語(yǔ)篇材料思想內(nèi)涵，突出對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、交際能力、人文底蘊(yùn)的養(yǎng)成。
如閱讀理解部分可能選取科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、、遺產(chǎn)保護(hù)等話題文章設(shè)計(jì)試題，引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上深入思考人與自然、社會(huì)的關(guān)系，體悟和諧發(fā)展之道。
文科綜合：學(xué)科素養(yǎng)不是一句空話！
2019高考文科綜合將注重創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)、挖掘時(shí)代主題、構(gòu)建問(wèn)題情境，突出地理、思想政治、歷史學(xué)科所獨(dú)具的思維與分析方法。
如地理試題將更加注重反映人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知的價(jià)值取向，將地理學(xué)思想方法自然、貼切地融入素材。
思想政治學(xué)科將精心選擇能夠更好地承載學(xué)科知識(shí)、反映學(xué)科特色的素材，貼近學(xué)生生活、貼近時(shí)代，更好地發(fā)揮對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。
歷史學(xué)科將更加注重考查歷史思維過(guò)程與方法，如學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)和歷史敘述這兩種不同史學(xué)概念的理解和辨別程度。
理科綜合：新知識(shí)或拓展信息將更多出現(xiàn)
2019高考理科綜合將堅(jiān)持把創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力考查滲透到全過(guò)程，向?qū)W生提供新知識(shí)或原有知識(shí)的拓展信息，考查學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。
如化學(xué)試題可能增加化學(xué)反應(yīng)圖形和性能關(guān)聯(lián)圖形的體裁，讓學(xué)生在獲得化學(xué)信息的基礎(chǔ)上，回歸到基本反應(yīng)原理和物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)中去。通過(guò)基本知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和探究精神方面也進(jìn)行積極探索。
物理學(xué)科通過(guò)將動(dòng)量和近代物理作為內(nèi)容進(jìn)行考查，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生解決問(wèn)題提供更多有力工具，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)實(shí)際現(xiàn)象，理解更深層次問(wèn)題。
生物學(xué)科要求學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，包括提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定和實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、科學(xué)表達(dá)等；同時(shí)，要求學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)的能力。
