青島童程童美智能機(jī)器人編程培訓(xùn)中心
火熱報(bào)名中
| 授課機(jī)構(gòu) | 青島童程童美少兒編程培訓(xùn)黃島校區(qū) |
| 上課地點(diǎn) | 青島市南區(qū)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 15505420572 |
|
|
|
課程詳情
童程童美智能機(jī)器人編程培訓(xùn)中心詳細(xì)可咨詢老師，報(bào)名預(yù)約試聽(tīng)課程。童程童美依托18年編程教育經(jīng)驗(yàn)，打造3-18歲課程體系，以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽為核心，多場(chǎng)景趣味教學(xué)，累計(jì)培養(yǎng)超12萬(wàn)名編程少年！
童程童美依托達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)17年積累的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和百余名IT精英教研團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)始在中國(guó)市場(chǎng)上推行少兒編程的教育，在興趣培養(yǎng)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，培養(yǎng)未來(lái)IT工程師，課程涵蓋的少兒電腦編程，不僅能夠讓更多的中小學(xué)生接受到STEAM教育，創(chuàng)客教育的新模式，同時(shí)也能夠讓孩子參加機(jī)器人大賽，信息學(xué)奧賽，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)幼兒編程的興趣，激發(fā)孩子內(nèi)在潛力和靈感，幫助孩子成為信息時(shí)代的科技特長(zhǎng)生
隨著信息化進(jìn)程不斷加速升級(jí)，關(guān)于5G網(wǎng)絡(luò)和智能設(shè)備也在不斷調(diào)試，面對(duì)發(fā)展的人工智能和即將到來(lái)的5G時(shí)代，孩子學(xué)編程不能再拖了。那么少兒編程怎樣學(xué)習(xí)更好呢?
、把握少兒學(xué)編程的較佳年齡段 10歲以下的孩子正是開(kāi)發(fā)其潛力的較佳年齡，因而這個(gè)年齡段學(xué)編程的孩子也是非常多的，現(xiàn)在的家長(zhǎng)也不要覺(jué)得孩子小不適合學(xué)編程或者說(shuō)孩子壓力大，實(shí)際上只是讓孩子提早的與社會(huì)接軌而已。 有研究表明6歲是孩子邏輯思維發(fā)展的黃金期，這個(gè)階段開(kāi)始學(xué)習(xí)編程自然也能更好更快地學(xué)習(xí)編程。當(dāng)然即使錯(cuò)過(guò)較佳年齡，通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)測(cè)試和專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，孩子依然能學(xué)好編程。
、選用合適孩子特征的編程學(xué)習(xí)方法 六歲開(kāi)始，兒童已經(jīng)具備了一定的理解能力，適臺(tái)嘗試較為基礎(chǔ)的scratch圖形化編程課程，這樣的課程主要是為了培養(yǎng)邏輯能力和思維模式， 六至九歲，兒童可以開(kāi)始接觸編程的啟蒙教育，通過(guò)豐富有趣的課程內(nèi)容激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)編程思維，刺激創(chuàng)造力。 十歲以后，孩子理解符號(hào)和具體事物，抽象邏輯推理水平逐步提高，可以從學(xué)習(xí)具體運(yùn)算過(guò)度到演繹推理。
3、多參加STEM相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng) 在學(xué)習(xí)兒童編程的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子尋找小伙伴和圈子，并參與與兒童編程能力相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，如各種趣味編程活動(dòng)，無(wú)人機(jī)和其他技術(shù)實(shí)踐。有條件的父母應(yīng)該多帶孩子參加。讓孩子們充分體驗(yàn)沉浸式跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
適合對(duì)象： 想學(xué)習(xí)智能機(jī)器人編程的6—18歲學(xué)員
使用教材： 童程童美精編EV3智能機(jī)器人編程教材
教學(xué)師資： 童程童美專(zhuān)業(yè)EV3智能機(jī)器人編程教師團(tuán)隊(duì)
教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)員多種能力提升
課程特色：
1、項(xiàng)目設(shè)計(jì)：與真實(shí)編程思維一致；
2、課程完整：與趣味編程相互銜接；
3、與硬件結(jié)合生動(dòng)易學(xué)；
4、分類(lèi)教學(xué)：獲得思考樂(lè)趣。
課程內(nèi)容：
1、語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練；
2、增加學(xué)生主動(dòng)性和興趣；
3、思維能力的反復(fù)訓(xùn)練；
4、有意義的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題；
5、讓學(xué)生在設(shè)計(jì)、發(fā)明和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)；
6、容易理解，分享、合作能力的培養(yǎng)。
課程目標(biāo)：
課程設(shè)計(jì)同時(shí)借鑒了十余年軟件培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，使課程中編程部分技術(shù)含量更高、邏輯更強(qiáng)、結(jié)構(gòu)更合理，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)技能鍛煉創(chuàng)新能力，又能更快的應(yīng)對(duì)機(jī)器人國(guó)際大賽。
課程介紹：
童程童美向7-11歲青少年開(kāi)設(shè)了少兒編程課程，該課程共有140個(gè)學(xué)時(shí)，分為四個(gè)階段對(duì)兒童進(jìn)行授課，課程采用兒童所易于接受的方式，通過(guò)讓他們編寫(xiě)程序控制機(jī)器人等趣味教學(xué)法來(lái)探索編程的技巧，感受軟件編程的趣味，在編程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在該課程當(dāng)中，兒童還將在專(zhuān)業(yè)老師的引導(dǎo)下熟悉并掌握Scratch編程工具和基本技能的使用，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，鍛煉邏輯思維能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
?
國(guó)外因?yàn)榻逃旧硪呀?jīng)產(chǎn)業(yè)化了，所以教育資源會(huì)更加豐富和多元一些。直白一點(diǎn)說(shuō)，海外的編程教育投入更大，好的學(xué)校往往都配有很好的機(jī)房和老師。
然后由于編程大部分都是基于英語(yǔ)，并且參考資料都是英語(yǔ)，所以英語(yǔ)的孩子本身有一定學(xué)習(xí)的先天優(yōu)勢(shì)，他們更容易理解里面的概念，所以像比爾·蓋茨、扎克伯格這一類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)大佬當(dāng)年很多都是自己搗鼓自學(xué)摸索著就入了門(mén)。
關(guān)于國(guó)內(nèi)外少兒編程的發(fā)展趨勢(shì)，美國(guó)這一步走的比較早，但是我們完全有能力追趕甚至超越他們。
美國(guó)是先開(kāi)啟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的，接著又走進(jìn)了人工智能時(shí)代，所以他們非常清楚對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，以及各個(gè)崗位上對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的要求的必要性，所以相應(yīng)地會(huì)從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子接觸編程，這也是美國(guó)少兒編程的概念出現(xiàn)較早的原因。
而讓我覺(jué)得我們有能力可以超越他們的原因是，國(guó)內(nèi)其實(shí)是非常重視孩子基礎(chǔ)教育的，所以少兒編程教育即便是在近幾年才開(kāi)始，發(fā)展速度也是非?？斓?。
3年前，在上海一個(gè)普通的學(xué)校里，一個(gè)年級(jí)300個(gè)孩子會(huì)編程的不超過(guò)3個(gè)；今天，可能會(huì)有5~10個(gè)孩子會(huì)編程；3年后，將會(huì)有半數(shù)的孩子會(huì)編程；而五年以后，可能所有的孩子都會(huì)編程。
時(shí)代變化的非?？?，這些孩子可能只相差3歲或者5歲，但就是這樣短短的幾年會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)編程的認(rèn)知程度完全不在一個(gè)層級(jí)?？墒撬麄兠鎸?duì)的卻是同一個(gè)未來(lái)社會(huì)，同一個(gè)人工智能時(shí)代，在同一個(gè)舞臺(tái)上合作與競(jìng)爭(zhēng)。
所以，給這些孩子平等和全面的編程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就變得迫在眉睫，同時(shí)我們也對(duì)此非常重視，多次發(fā)文要求普及中小學(xué)的編程教育，少兒學(xué)習(xí)編程的趨勢(shì)也很強(qiáng)勁，我想很快就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)海外，也會(huì)為我們未來(lái)成為向世界輸送技術(shù)、成為一個(gè)技術(shù)服務(wù)出口大國(guó)打下扎實(shí)的人才基礎(chǔ)。
?
