課程詳情
課程介紹:
結(jié)合其在特殊教育研究所的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在美國修習(xí)的兒童教育心理學(xué)知識，自創(chuàng)了一套對0-12歲兒童的訓(xùn)練計劃，不同的孩子應(yīng)該根據(jù)他們先天不同的特質(zhì)，來設(shè)計屬于他們個人的個別教育及訓(xùn)練計劃
OT職能訓(xùn)練課程培訓(xùn)
一、面向群體:
早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，也就是259天的新生兒
注意力缺陷障礙
有不同程度的學(xué)習(xí)困難，自我控制能力弱，活動過多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定和行為異常等癥狀。
感覺統(tǒng)合失調(diào)
外部感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作。
腦癱
智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
自閉癥譜系障礙
言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
二、課程介紹：
為改善孩子在發(fā)展上，行為上及學(xué)習(xí)上的問題，擁有近30年對特殊兒童的職能訓(xùn)練臨床經(jīng)驗(yàn)的東方啟音職能訓(xùn)練首席高博士，結(jié)合其在特殊教育研究所的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在美國修習(xí)的兒童教育心理學(xué)知識，自創(chuàng)了一套對0-12歲兒童的訓(xùn)練計劃——不同的孩子應(yīng)該根據(jù)他們先天不同的特質(zhì)，來設(shè)計屬于他們個人的個別教育及訓(xùn)練計劃。這樣才能真正加大孩子現(xiàn)在的能力表現(xiàn)”，對于奠定往后他們成為一個快樂、自信、成功的成年人將打下良好的基礎(chǔ)。
三、課程優(yōu)勢:
精準(zhǔn)化評估
融合“線上+線下"模式
以八大員能力線上測評(1份基本資料+1份問卷+視頻拍攝)為基礎(chǔ),結(jié)合線下一對一評估及視覺認(rèn)知評估,兒童生活功能評估等專項(xiàng)針對性評估，以大數(shù)據(jù)后臺統(tǒng)計與分析為依據(jù),融合“線上+線下"模式，定位孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平。
個性化訓(xùn)練
制定與之匹配的個別化訓(xùn)練方案
通過“線上+線下雙重的專屬評估結(jié)果,將孩子發(fā)展問題的范圍較小化，直擊孩子發(fā)展痛點(diǎn),確認(rèn)更完善的解決問題的目標(biāo)及周期,制定與之匹配的個別化訓(xùn)練方案。
差異化指導(dǎo)
教學(xué)成果可視化
于個別化訓(xùn)練方案的目標(biāo)，主課老師根據(jù)孩子每次課堂的表現(xiàn)情況填寫至《教學(xué)成果總評表》并反饋給家長,直觀清晰地讓家長了解孩子每節(jié)課的改變與進(jìn)步,并制定針對每個孩子實(shí)際情況的回家作業(yè)及指導(dǎo)意見。
