一對(duì)一自閉癥發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練-成都東方啟音武侯科華分校
| 授課機(jī)構(gòu) | 成都東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練中心武侯分校 |
| 上課地點(diǎn) | 成都武侯區(qū)科華路|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話(huà) | 4000-757-730 |
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課程詳情
- 自閉癥譜系障礙
言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
- 自閉癥傾向兒童
異常的語(yǔ)言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
- 兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
- 注意力缺陷障礙
有不同程度的學(xué)習(xí)困難，自我控制能力弱，活動(dòng)過(guò)多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定和行為異常等癥狀。
- 專(zhuān)注力差
缺乏安坐能力、專(zhuān)注力持續(xù)性等問(wèn)題。
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能力發(fā)展測(cè)評(píng)：定期評(píng)測(cè)和追蹤孩子能力水平，用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表，幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步。
趣味發(fā)音游戲：提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力，設(shè)置專(zhuān)業(yè)趣味主題活動(dòng)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
多情景教學(xué)：提升孩子在不同場(chǎng)景運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力，營(yíng)造集體學(xué)習(xí)氛圍，提升孩子的規(guī)則意識(shí)、模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。
個(gè)性化訓(xùn)練方案：結(jié)合孩子個(gè)性化問(wèn)題，制定治療方案，引導(dǎo)發(fā)音，提升發(fā)音清晰度，提升孩子專(zhuān)注力等能力。
集中式訓(xùn)練：幫助孩子提前適應(yīng)“入學(xué)模式”，有效強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容，短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。
督導(dǎo)( BCBA/BCaBA )全程跟蹤,對(duì)所屬學(xué)員從0到1全負(fù)責(zé),如課程進(jìn)展、目標(biāo)制定、問(wèn)題解決等;家長(zhǎng)如有孩子在生活中的問(wèn)題,將由督導(dǎo)跟進(jìn)尋求解決方案。
OST是將ABA專(zhuān)業(yè)技術(shù)與先進(jìn)的實(shí)時(shí)電子數(shù)據(jù)收集、檢測(cè)與評(píng)估系統(tǒng)相結(jié)合的引領(lǐng)者。通過(guò)線(xiàn)上系統(tǒng)，治療師需隨堂記錄的學(xué)員數(shù)據(jù)立馬同步后臺(tái)，督導(dǎo)可以在線(xiàn)跟進(jìn)和評(píng)估干預(yù)結(jié)果，借助便捷的系統(tǒng)，可以直接完成決定輔助方式，淡化強(qiáng)化計(jì)劃表，添加新目標(biāo)，或引入高階目標(biāo)等內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)員特性及家長(zhǎng)需求定制個(gè)性化方案，及時(shí)調(diào)整干預(yù)目標(biāo)，把握成長(zhǎng)黃金期。每個(gè)孩子都是的，通過(guò)督導(dǎo)的持續(xù)關(guān)注與評(píng)估，教案將隨時(shí)根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況做調(diào)整，以求用較合適、較的方式干預(yù)，將學(xué)員潛力較大化。
在課程庫(kù)的五百余技能外，ABA督導(dǎo)還可根據(jù)每個(gè)孩子的額外需要，定制專(zhuān)屬教學(xué)干預(yù)方案。
