合肥童程童美金谷校區(qū)人工智能編程培訓聯(lián)系電話
| 授課機構(gòu) | 達內(nèi)合肥童程童美濱湖金谷中心 |
| 上課地點 | 合肥包河區(qū)|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4006005330 |
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課程詳情
童程童美人工智能編程培訓聯(lián)系電話詳細可咨詢老師，報名預約試聽課程。童程童美依托18年編程教育經(jīng)驗，打造3-18歲課程體系，以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽為核心，多場景趣味教學，累計培養(yǎng)超12萬名編程少年！
童程童美面向3-18歲青少年兒童，依托達內(nèi)教育集團多年IT編程教育經(jīng)驗和上千名精英教研團隊等教育資源優(yōu)勢，研發(fā)出一套系統(tǒng)的少兒編程課程體系，內(nèi)容涵蓋少兒啟蒙編程、少兒趣味編程、人工智能編程、智能機器人編程和信息學奧賽編程，能夠?qū)崿F(xiàn)不僅僅讓小孩學會編程，更希望通過他們的中階段的培訓激發(fā)他們對程序的認識和熱愛，激發(fā)他們對計算機和互聯(lián)網(wǎng)的認識和熱愛。
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1、提升趣味：游戲中激發(fā)學生對數(shù)量、圖形、邏輯推理的興趣，提升孩子探索、分析、解決問題的能力，為思維進階及培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)；
2、實踐操作：大量可操作的程序、案例，促使學生進行探索，鼓勵學生動手做數(shù)學，做知識的創(chuàng)造者。實現(xiàn)思維、能力的綜合發(fā)展；
3、主題探索：森林探險、趣味故事、體育競技場等主題課程，結(jié)合大量環(huán)境、動畫的應用，給學生帶來一場身臨其境的探索之旅；
4、溯源生活： 課堂中有大量生活的佐證，追溯生活中現(xiàn)象的本源，并加以應用和遷移，真正做到源于生活，用于生活；
5、學科融合： 響應教育部信息技術(shù)與學科融合的號召，程序里面有數(shù)學思維，數(shù)學里面有程序算法。兩者結(jié)合，相得益彰，讓學生更深刻地理解數(shù)學。
內(nèi)容標準化即將教學大綱、項目、視頻PPT、教材作業(yè)等教學資料統(tǒng)一設置，老師可以按照教學步驟完成標準化教學；過程規(guī)范化即童程童美具有標準的課程環(huán)節(jié)以及評測環(huán)節(jié)，這些都已經(jīng)固化在教學流程里，線上以及線下教學過程中都有體現(xiàn)；管理平臺化即童程童美的教學管理平臺TTS系統(tǒng)具有在線課程、教材、問題、筆記、資源索取以及測試等功能；結(jié)果可量化包括學員評估體系和講師評估體系，做到每課一評、每月展示、每季比賽、每年大賽，達到與教育相同的學習成果量化的效果。
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適合對象： 想學習智能機器人編程的6—18歲學員
使用教材： 童程童美精編EV3智能機器人編程教材
教學師資： 童程童美專業(yè)EV3智能機器人編程教師團隊
教學目的： 培養(yǎng)學員多種能力提升
課程特色：
1、項目設計：與真實編程思維一致；
2、課程完整：與趣味編程相互銜接；
3、與硬件結(jié)合生動易學；
4、分類教學：獲得思考樂趣。
課程內(nèi)容：
1、語言表達能力的強化訓練；
2、增加學生主動性和興趣；
3、思維能力的反復訓練；
4、有意義的去發(fā)現(xiàn)問題解決問題；
5、讓學生在設計、發(fā)明和創(chuàng)造習；
6、容易理解，分享、合作能力的培養(yǎng)。
課程目標：
課程設計同時借鑒了十余年軟件培訓的經(jīng)驗，使課程中編程部分技術(shù)含量更高、邏輯更強、結(jié)構(gòu)更合理，讓學生通過學習技能鍛煉創(chuàng)新能力，又能更快的應對機器人大賽。
課程介紹：
童程童美向7-11歲青少年開設了少兒編程課程，該課程共有140個學時，分為四個階段對兒童進行授課，課程采用兒童所易于接受的方式，通過讓他們編寫程序控制機器人等趣味教學法來探索編程的技巧，感受軟件編程的趣味，在編程中感受到學習的樂趣，為后續(xù)的學習做準備。在該課程當中，兒童還將在專業(yè)老師的引導下熟悉并掌握Scratch編程工具和基本技能的使用，并在這一過程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，鍛煉邏輯思維能力，為未來的學習奠定基礎(chǔ)。
邏輯思維練習：編程涉及很多算法，所鍛煉的思維可以應用在數(shù)學題中，比如說雞兔同籠的問題，就能夠用編寫程序的思維方式解答?；\子里有49只雞和兔子?，F(xiàn)在你知道籠子里的總英尺數(shù)是100英尺了，問問籠子里有多少雞和兔子。雞、兔49只，可計算機“遍歷”法快速計算。如果籠子里有一只雞，就有48只兔子，2只雞和47只兔子。在這種情況下，雞和兔子的腳的總數(shù)是100，而“橫穿”是用生命的語言來猜測的，但是數(shù)據(jù)很大，很難猜測，因為計算機很快，所以很難猜測。該操作可以在很短的時間內(nèi)完成，并輸出計算結(jié)果。這個程序為孩子們理解數(shù)學問題開辟了另一種思維方式。程序設計過程能很好地鍛煉兒童的邏輯思維能力。
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