湛江康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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湛江經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)力強(qiáng)兒童腭裂術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)需要多少時(shí)間，康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心自閉癥康復(fù)培訓(xùn)是根據(jù)學(xué)員的情況進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估和訓(xùn)練的，如果您的孩子出現(xiàn)了自閉癥癥狀，或者您懷疑孩子有了自閉癥傾向，建議帶孩子來(lái)我們的中心進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估測(cè)試，我們會(huì)出具科學(xué)的測(cè)試報(bào)告，為您詳細(xì)說(shuō)明孩子問(wèn)題和情況，幫助您的孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)槟壳斑€不清楚孩子的問(wèn)題到底出在哪里，所以不能確定干預(yù)時(shí)間，但是我們的治療師、干預(yù)手段和測(cè)評(píng)途徑都是非常科學(xué)的，您可以放心。
孩子做作業(yè)愛(ài)走神，做事拖拖拉拉、效率差，上課小動(dòng)作多，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)跳字跳行、容易錯(cuò)看漏看...這些都是注意力在搞事情啊。
人的記憶力、觀察力、想象力以及思維力的發(fā)展和注意力有著密不可分的關(guān)系，有了注意力，我們才能集中注意力去感知周圍的事物，并進(jìn)行深入的問(wèn)題思考。如果沒(méi)有注意力，人的觀察、記憶、想象和思維的能力就會(huì)失去控制，這也是許多孩子在校區(qū)上課，家長(zhǎng)感覺(jué)孩子效果不明顯的原因。如果孩子沒(méi)辦法保持持續(xù)的注意力，就會(huì)影響到教學(xué)的進(jìn)行以及他們對(duì)所教學(xué)知識(shí)的吸收應(yīng)用。比如有的家長(zhǎng)在給孩子訓(xùn)練的時(shí)候，在給孩子發(fā)指令的時(shí)候，我們明明知道孩子是能夠理解自己的指令的，也是可以做到的，但是孩子就是不執(zhí)行。這是為什么呢？通過(guò)仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的注意力根本不在你的身上，所以導(dǎo)致了我們的訓(xùn)練效率非常低。
它包括整套構(gòu)音系統(tǒng)(腹、胸、膈、咽、聲帶、口腔、舌、唇、面肌、齒等)。只有它們精細(xì)配合才能準(zhǔn)確、清晰、流利地講話。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都將影響其語(yǔ)言的表達(dá)能力。
它主要起到對(duì)語(yǔ)言的理解、解釋、翻譯的功能，其次起到指揮、協(xié)調(diào)、對(duì)答的功能。只有這兩個(gè)方面的功能良好正常地發(fā)揮，才能有主動(dòng)性語(yǔ)言，正確的對(duì)答以及推理思維。
這教法強(qiáng)調(diào)先用一對(duì)一的方式來(lái)教，后擴(kuò)大訓(xùn)練環(huán)境，在集體課上學(xué)會(huì)融入，以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動(dòng)。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，還有一些缺陷的特點(diǎn)，按照ABA的原理和理論設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)訓(xùn)練體系，讓訓(xùn)練化。
適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展，潛能得到開(kāi)發(fā)，掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)交往，融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練，能幫助孩子體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音習(xí)慣，為清楚、流利說(shuō)話打下基礎(chǔ)。
公司簡(jiǎn)介
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者。
什么是構(gòu)音障礙呢？
一般指構(gòu)音器官無(wú)異常，聽(tīng)力、智力均在正常水平，但說(shuō)話時(shí)，依然發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清。
構(gòu)音障礙多見(jiàn)于0-6歲兒童時(shí)期的語(yǔ)言發(fā)育階段，如果兒童時(shí)期沒(méi)有得到解決，甚至?xí)永m(xù)到成年階段。
不是所有發(fā)音不準(zhǔn)都是構(gòu)音障礙，一般認(rèn)為，成人能發(fā)的所有音節(jié)，大部分兒童會(huì)在5歲左右全部完成。如果超過(guò)了這個(gè)年齡，孩子還是有很多發(fā)音錯(cuò)誤，那么需要考慮構(gòu)音障礙的可能。
為什么會(huì)出現(xiàn)構(gòu)音障礙呢？
正常情況下，我們說(shuō)話不但要有流暢的節(jié)奏，還要發(fā)音準(zhǔn)確，才能悅耳動(dòng)聽(tīng)。這些都需要語(yǔ)言系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的配合才能完成，我們說(shuō)話就好比在演奏一首交響樂(lè)。
大腦提供的語(yǔ)言邏輯就好比樂(lè)譜，語(yǔ)言神經(jīng)中樞傳導(dǎo)就像是指揮棒，而唇、齒、喉、舌、上腭、會(huì)厭等發(fā)音器官，組成了樂(lè)隊(duì)，他們各司其職，掌管著自己較擅長(zhǎng)的發(fā)音樂(lè)器。
為了增加節(jié)奏流暢，韻律優(yōu)美，同時(shí)還要音節(jié)準(zhǔn)確，每個(gè)樂(lè)隊(duì)成員都要提高自己的技能，而且還要學(xué)會(huì)彼此熟練的配合。
這些發(fā)音器官的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順，可能會(huì)遇到各種困難，比如舌肌力量不夠，比如舌系帶過(guò)短，比如上腭肌張力不足等等，這些缺陷會(huì)讓他們?cè)缭绲木褪チ伺浜涎葑嗟哪芰Α?br />這些構(gòu)音器官在發(fā)音過(guò)程中，因?yàn)槲恢?、時(shí)間、方向、壓力、速度等統(tǒng)合動(dòng)作發(fā)生錯(cuò)誤或無(wú)法協(xié)調(diào)，導(dǎo)致語(yǔ)音缺失或不正確。所以形成了構(gòu)音障礙。
康語(yǔ)教育，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁(yè)面電話或在線咨詢
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重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場(chǎng)
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泉州市豐澤區(qū)城東萬(wàn)達(dá)星光耀金街
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漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
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