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- 2024-10-29 15:24 關(guān)注度：1
言語發(fā)育緩慢是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或言語理解能力顯著落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、言語環(huán)境不良等要素均是兒童言語發(fā)育緩慢的常見原因。孩子說話短少訓(xùn)練，如果孩子存在言語發(fā)育上的問題，家長要盡早發(fā)現(xiàn)，盡早的治療。
Oral English Course
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不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但自己說話就語句不連貫
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表達能力弱
描述及溝通能力弱、表達不豐富不能主動表達
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認(rèn)知理解落后
基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力不足及發(fā)展不平衡
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發(fā)音含糊不清
說話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等
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流口水、挑食
講話時容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱
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孩子講話晚
孩子講話明顯比同齡小朋友晚，語言表達不清晰
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
訓(xùn)練孩子的語言能力
教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練孩子的語言能力，讓孩子更快開口說話 課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué) 上課時間：需提前預(yù)約，隨到隨學(xué) 課程教具：引進器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā) 兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)教學(xué)效果： ①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力
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言語治療
授課對象：孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 課程模式：一對一 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練、②氣息訓(xùn)練、③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；ⅱ谡莆?0組音系發(fā)音、③促進表達能力 課程教具：引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智康復(fù)
授課對象：孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 課程模式：一對一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 課程效果：①前備技能促進學(xué)習(xí)技能、②認(rèn)知理解促進聽者反應(yīng)技能、③300組詞匯促進表達能力、④語言理解促進社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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OT治療
授課對象：孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 課程模式：一對一 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué) 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力、②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題、③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展、④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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社交康復(fù)
授課對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童； 課程模式：一對一 / 一對二；科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力 課程效果：1.解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力、2.解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題 3.解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）、4.解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒、 5.解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入
Oral English Course
- 品牌沉淀
12年經(jīng)驗積淀，專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)。
- 團隊規(guī)模
40座城市，80家機構(gòu)，3000余名專業(yè)康復(fù)師，超72000余個受益家庭。
- 團隊力量
BCBA團隊與康語核心康復(fù)師團隊聯(lián)合掌舵，同步前沿康復(fù)技術(shù)。
- 1對1定制課程
根據(jù)評估報告IEP課程，一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
- 高頻監(jiān)督評估
入園評估，入課評估，階段評估，畢業(yè)評估，全程監(jiān)控，實時了解康復(fù)動態(tài)。
- 增值服務(wù)
兒童保險、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
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監(jiān)督評估
入園評估、入課評估、階段評估、畢業(yè)評估，全程監(jiān)控、實時了解康復(fù)動態(tài)
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團隊力量
BCBA師資團隊與康語核心康復(fù)師團隊聯(lián)合掌舵，同步前沿康復(fù)技術(shù)
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定制課程
1對1定制課程即根據(jù)老師評估報告IEP課程，一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練的效果
- 主要有這些優(yōu)勢體現(xiàn)
- 1. 機構(gòu)是根據(jù)兒童的能力來分班教學(xué)，學(xué)習(xí)是分階段進行的。每個階段都有明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，按班級體系(根據(jù)兒童的能力)組織學(xué)習(xí)，并根據(jù)兒童的成長情況每季度晉升一次，直到完成大班的目標(biāo)。 2. 機構(gòu)的課程講授由BCBA教師團隊掌舵，由康力斯的核心康復(fù)教師團隊負(fù)責(zé)，同步前沿的康復(fù)技術(shù)。 3. 機構(gòu)提供專業(yè)的監(jiān)督評估，其中包括有入園評估、入課評估、階段評估、畢業(yè)評估，全程監(jiān)控、實時了解康復(fù)動態(tài);同時致力培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，讓兒童提前適應(yīng)幼兒園的教學(xué)常規(guī)，提升集體能力。例如：安坐、排隊、等待、集體環(huán)境下做、看、聽、說的能力。
- 康語兒童康復(fù)機構(gòu)怎么樣
- 1、課程多樣 機構(gòu)跟蹤學(xué)員需求，開設(shè)課程范圍廣泛，主要設(shè)有素質(zhì)拓展、認(rèn)知能力培訓(xùn)、語言表達能力訓(xùn)練等課程，其多樣化的課程，滿足了不同學(xué)員群體的學(xué)習(xí)需求。 2、教學(xué)方式 根據(jù)兒童的能力來分班教學(xué)，階段式組織學(xué)習(xí)，提供豐富的主題教學(xué)活動、游戲戶外，強化兒童的社會整合能力;遵循兒童成長發(fā)展規(guī)律，注重兒童的動手實踐能力，通過各種豐富的主題教學(xué)活動、游戲、戶外社會實踐，使兒童所學(xué)技能得到有效應(yīng)用和普及。 3、教學(xué)環(huán)境 機構(gòu)的教學(xué)環(huán)境結(jié)構(gòu)化教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動幼兒視聽感知;教學(xué)環(huán)境適合我國幼兒特點，采用結(jié)構(gòu)化和功能區(qū)劃分，教學(xué)過程中采用多媒體一體機、蒙氏教具等，調(diào)動幼兒視聽感知，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。
關(guān)于康語
福建省康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測評指南》起草單位，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名建立緊密合作。 目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國50余個城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來，康語累計服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾10000人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
| 全國校區(qū) | 校區(qū)地址 |
|---|---|
| 無錫勝利門中心 | 無錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè) |
| 南通萬象城中心 | 地址：南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15? |
| 南京雨花中心 | 地址：南京市雨花區(qū)雨花西路 |
| 南京龍江中心 | 地址：江蘇省南京市鼓樓區(qū)江東北路 |
| 南通中南中心 | 地址：江蘇省南通市崇川區(qū)中南世紀(jì)城 |
| 中山利和中心 | 地址：中山市石岐區(qū)中山二路82號 |
| 珠海香洲中心 | 地址：廣東省珠海市前山翠前北路 |
| 南寧民主路中心 | 地址：廣西省南寧市興寧區(qū)民主路 |
| 濟南和諧廣場中心 | 地址：山東省濟南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路 |
| 濟南濼源中心 | 地址：山東省濟南市歷下區(qū)濼源大街圣凱 |
| 合肥秋浦河中心 | 地址：合肥市包河區(qū)馬鞍山南路 |
| 寧德金南門中心 | 地址：寧德市蕉城區(qū)閩東中路6號 |
| 廈門嘉庚中心 | 地址：廈門市集美區(qū)印斗北路188號 |
| 泉州南安中心 | 地址：福建省南安市溪美街道辦事處源昌 |
| 泉州城東中心 | 地址：地址：福建省泉州市豐澤區(qū)城東萬達星光耀金街 |
| 福州實證中心 | 地址：福建省福州市倉山區(qū)建新鎮(zhèn)紅葉大廈 |
| 福州金山中心 | 地址：福州市倉山區(qū)建新鎮(zhèn)金山大道 |
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