長興學(xué)ACT要多少錢？
長興學(xué)ACT要多少錢？，一對(duì)一ACT培訓(xùn)
3.Which of the following true sentences, if inserted here, would best concludethe essay as well as maintain the positive tone established earlier in theessay
F. I'mafraid of flying, but I think I'll be OK.
G. I'meager to eventually join the workforce fulltime.
H. I'vebeen practicing my Spanish – and my dance steps.
J.Senior activities are o lot of fun.
例2的正確答案是C選項(xiàng)。這是一道考察句子中動(dòng)詞時(shí)態(tài)的題目。這個(gè)句子描述的是那一年的年底發(fā)生的事(at the end of the year)，所以應(yīng)該是一般過去時(shí)態(tài)。
例3的正確答案是H選項(xiàng)。這是一篇文章的較后一段，在這篇文章中，作者講述了自己和一個(gè)來自哥倫比亞的交換學(xué)生(Ligia)一起生活、學(xué)習(xí)的愉快經(jīng)歷。Ligia寄住在作者家中，教作者西班牙語和跳舞，他們還一起學(xué)習(xí)法語，結(jié)下了深厚的友誼。在本段，Ligia結(jié)束了在美國的生活，回到了自己的國家，作者表達(dá)了對(duì)她的思念。由于是描述愉快的經(jīng)歷，整篇文章的敘述都是歡快而喜悅的。
這里要我們添加的是文章的較后一句，并要求我們延續(xù)文章樂觀的語氣，即要求我們?cè)趦?nèi)容和語氣上都延續(xù)之前的文章。F選項(xiàng)只是延續(xù)了內(nèi)容，但沒有延續(xù)語氣;G和J只是延續(xù)了文章的語氣，但是沒有延續(xù)內(nèi)容(作者打工和參加高年級(jí)的活動(dòng)都和Ligia沒有關(guān)系)。只有H是同時(shí)滿足這兩項(xiàng)要求的。
以上3道題目代表了ACT的English部分中的大部分題目的出題方式。盡管看起來復(fù)雜，但其實(shí)是相對(duì)地降低了考試難度：由于我們?cè)谶@一部分看到的文章大約相當(dāng)于我們高中課本的難度，所以只要我們能夠讀懂文章的梗概，考察我們理解和修辭能力的題目就很容易得分(如例3);同時(shí)，大部分語法和詞匯題目本身難度不大(如例2)，對(duì)于稍難的題目，我們也可以根據(jù)上下文得到結(jié)論(如例1)。
也就是說，文章能夠?yàn)槲覀兲峁┙獯鸫蠖鄶?shù)題目的有用信息。因此，在答題的時(shí)候，處理好文章和題目之間的關(guān)系是至關(guān)重要的。
我們有45分鐘來完成75個(gè)題目，平均下來是每36秒一題，非常緊張;如果我們每篇文章都先花2分鐘左右看一下文章，就大約剩下28秒一題，更加緊張得不知如何下手。
而且，由于幾乎所有的文章都會(huì)涉及到段落和段落間銜接的問題(如提供4個(gè)句子，問在兩段中插入哪一句能夠使得上下兩段銜接得更好)，所以我們讀到的文章信息很可能是不完整或者不正確的，這就可能誤導(dǎo)我們對(duì)文章的整體理解。
相形之下，以考察語法和用詞知識(shí)為目標(biāo)的題目對(duì)文章信息的需求相對(duì)較少，因此，我們不妨把“速讀”文章和做“語法題”結(jié)合起來。如，例1的文章中，全文的較好段沒有任何問題，就是說它的任何信息我們都可以毫不懷疑的使用。我們可以快速閱讀此段，獲得此段和文章的主要內(nèi)容，利用這些信息做例1題。以此類推。
如果對(duì)一些修辭或者理解性的題目沒有把握(如如何改善段落關(guān)系或者段落結(jié)構(gòu)等)，可以等我們快速地讀完全文，處理了全部的語法題目后再來作答。這樣既能相對(duì)地節(jié)省時(shí)間，又能按照不同題目的要求采取較優(yōu)的策略。.jpg "長興學(xué)ACT要多少錢？")
大家看這個(gè)表就知道了，閱讀和寫作這兩項(xiàng)我教，我主要教閱讀和寫作這兩項(xiàng)。那么這兩項(xiàng)的成績來講，可以做一個(gè)對(duì)照，同樣是預(yù)備段，閱讀或者包括聽力，甚至都可能在5分以下，那么哪怕是基礎(chǔ)段很可能在10分以下，就出現(xiàn)個(gè)位數(shù)的成績，閱讀、聽力出現(xiàn)個(gè)位數(shù)非常常見，但是寫作和口語就不一樣。我們看寫作，我就很少見過寫作有12分以下的，更沒見過寫作是個(gè)位數(shù)的，沒見過。也就是大家同是基礎(chǔ)段的孩子，聽力或者閱讀很可能是在個(gè)位數(shù)以下，但是口語和寫作都是在雙位數(shù)的成績。.jpg "長興學(xué)ACT要多少錢？")
通過這個(gè)例子我們看到，在運(yùn)用因果論證的時(shí)候，需要注意：
1、緊扣文章的論點(diǎn)，突出原因分析與議題、論點(diǎn)結(jié)合的緊密性;
2、因果論證層層推進(jìn)，遵循A導(dǎo)致B，B導(dǎo)致C，C導(dǎo)致D的論證方式，中間不能出現(xiàn)邏輯斷層，保證邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和深入性。
因果論證的一些常見標(biāo)志詞有哪些呢?
文章中出現(xiàn)了如
because, warrant, lead to
等表示因果關(guān)系的詞，除此之外，表達(dá)因果關(guān)系常用的詞或短語還有：
consequently, thus, result from, originate from, since, thus, therefore, be responsible for等。
記住以上這些高頻詞，會(huì)讓你的ACT寫作論證時(shí)更出彩的。.jpg "長興學(xué)ACT要多少錢？")
課程安排時(shí)間：
白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對(duì)一定制課程、網(wǎng)絡(luò)課程（詳情請(qǐng)咨詢顧問）
具體上課時(shí)間學(xué)員根據(jù)自身時(shí)間安排選擇報(bào)班。
課程周期：
課程周期長短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，一對(duì)一課程和培訓(xùn)老師溝通安排。
課程收費(fèi)：
因?qū)W員自身基礎(chǔ)和所要學(xué)習(xí)達(dá)到的程度、報(bào)班時(shí)間長短等客觀因素不等，我們開設(shè)有不同的班級(jí)，費(fèi)用有所區(qū)別，費(fèi)用以學(xué)員所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，學(xué)員根據(jù)自身要求選擇報(bào)班，如有疑問請(qǐng)咨詢報(bào)名老師。
不同時(shí)間校區(qū)有不同的優(yōu)惠活動(dòng)，詳細(xì)優(yōu)惠以當(dāng)時(shí)參加的優(yōu)惠活動(dòng)為準(zhǔn)。
預(yù)約試聽體驗(yàn)課程：
學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程，需提前一周和顧問預(yù)約體驗(yàn)課程，提供給顧問參加學(xué)員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程，預(yù)約后顧問會(huì)通過電話或短信通知學(xué)員。
我們竭誠為您服務(wù)，如需幫助或了解優(yōu)惠活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)诰€聯(lián)系顧問，顧問會(huì)第①時(shí)間安排課程老師電話和您溝通介紹！
ACT考試不分I和II。它包括四個(gè)部分：數(shù)學(xué)、英語、閱讀、科學(xué)推理。這里值得一提的是科學(xué)推理，這部分整合高中、初級(jí)物理，化學(xué)，生物，語文，英語口語，筆試等學(xué)科，綜合在一張卷子上，以推理題目的形式出現(xiàn)。
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