感覺統(tǒng)合是指身體和大腦相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，孩子在生長過程中，大腦需要處理外界給孩子帶來的感覺，大腦對這部分信息進(jìn)行加工，孩子形成與外界的良好互動，提升感知能力。
但有的孩子對外界帶來的信息并不敏感，從而無法形成有效的認(rèn)知，康語兒童智能康復(fù)中心開設(shè)的感覺統(tǒng)合課可以幫助這部分孩子提高感知能力。通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童身體動作技能，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。

開班形式：30分鐘一對一
目標(biāo)人群：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙的2-6歲兒童
項目特色：使用感覺統(tǒng)合理論，對感覺失調(diào)的孩子進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。
授課內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。

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機構(gòu)介紹

福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位，也是錢厚心開音法傳承者。

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兒童的觸覺不僅是較早開始發(fā)展的，還是較主要的感覺神經(jīng)系統(tǒng)，同時會影響到其他神經(jīng)系統(tǒng)。
它影響著兒童的情緒、運動、吃飯、睡眠、社交等方面，它對兒童的安全感有著重要的的影響，它的發(fā)展至關(guān)重要。由于養(yǎng)育不當(dāng)或缺乏訓(xùn)練刺激，許多兒童在成長過程中容易引發(fā)觸覺失調(diào)。
觸覺反應(yīng)過度的表現(xiàn)
1.不喜歡被觸碰、如拉手、擁抱、親吻、摸臉、摸頭、搭肩等身體接觸，拒絕人多的地方及互動游戲；
2.不喜歡洗臉、洗澡、刷牙、洗頭、理發(fā)、剪指甲、戴帽子圍巾、光腳等；
3.怕冷、怕熱、怕淋雨、吹風(fēng)等；
4.對衣物材質(zhì)挑剔、某些材質(zhì)的衣物無法接受、不喜歡更換新衣物、無法接受衣物的標(biāo)簽等；
5.偏食、挑食、逃避咀嚼、易嘔吐、食欲差、語言發(fā)展慢；
6.入睡困難、無法接受換床、對新環(huán)境適應(yīng)力差、緊張、焦慮；
7.情緒不穩(wěn)定、莫名哭鬧、易分心、缺乏自信；
8.怕生、膽怯、退縮、黏親人、依賴感強、安全感差、過度自我保護；
9.有潔癖、逃避戶外活動、拒絕接觸泥、沙、水等；
10.以負(fù)向行為（例如攻擊、咬人）或過度的情緒（例如哭泣、尖叫），回應(yīng)輕微或不預(yù)期的觸碰。
觸覺反應(yīng)不足的表現(xiàn)
1.未發(fā)現(xiàn)弄臟臉部或身體，如臉上有飯粒、衣物濕了、流口水了等；
2.對于輕微的碰撞毫無反應(yīng)，碰傷了沒有感覺；
3.未注意到溫度的變化，易感冒；
4.未察覺物品的冷熱，缺乏自我保護能力；
5.未察覺疼痛，用力抓撓、拍打自己并可能以同樣的方式對待伙伴；
6.未察覺不同材質(zhì)及無法通過觸覺感知物品的不同屬性，如形狀、大小、厚薄等；
7.精細(xì)動作差，對操控小玩具或物品有困難，書寫困難；
8.對某些具有觸覺刺激的活動不敢興趣，如玩泥土、沙子、橡皮泥等；
9.生活自理差、警醒度過低等。
觸覺尋求的表現(xiàn)
1.手到處摸、身體到處蹭；
2.咬東西、咬手、咬他人，吮吸手指等；
3.走路時，腳用力蹭地；
4.無故碰撞物品或他人；
5.將食物含在嘴里，含口水；
6.長時間玩泥、沙、水、肥皂等；
7.喜歡把東西放進(jìn)嘴里咀嚼，愛吃辣、燙或冰的食物；
8.主動親吻、撫摸、擁抱他人；
9.自傷、打人等。