分塊學(xué)習(xí)

　　把知識(shí)拆解成各種不同的“塊”，通過(guò)各種重復(fù)訓(xùn)練，這些“塊”就會(huì)以腦神經(jīng)元連接的方式“長(zhǎng)”在你的大腦之中。腦子里長(zhǎng)了這個(gè)“塊”，就好像一臺(tái)計(jì)算機(jī)里安裝了一個(gè)子程序一樣。將來(lái)要用到這個(gè)套路的時(shí)候你就根本不用有意識(shí)地現(xiàn)場(chǎng)琢磨怎么辦，系統(tǒng)直接調(diào)用子程序，你可能完全無(wú)意識(shí)的就把這招給使出來(lái)了。

　　間隔學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)知識(shí)并不是越快越好，復(fù)雜的知識(shí)需要時(shí)間間隔。考生學(xué)習(xí)各種知識(shí)，有時(shí)候會(huì)遇到一個(gè)短暫的“平臺(tái)期”。所以，你學(xué)得慢并不是說(shuō)明你笨!人腦的記憶原理，是“提取記憶”這個(gè)動(dòng)作能夠加強(qiáng)原有的記憶。所以得要有點(diǎn)間隔，暫時(shí)“忘記”一下，過(guò)不久再“回憶”一下，是較的學(xué)習(xí)方法。這周學(xué)了一點(diǎn)就放下，下周接著學(xué)的話，得先提取一下前面的記憶，這樣多次提取，記憶就加深了很多。交叉著在同一時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)幾門(mén)課程，比學(xué)完一門(mén)再學(xué)另一門(mén)的好得多。

　　長(zhǎng)期工作記憶

　　現(xiàn)在心理學(xué)認(rèn)為人有兩種“工作記憶”。“短期工作記憶”相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)存，是在完成一項(xiàng)具體工作時(shí)，大腦隨時(shí)使用的記憶。而“長(zhǎng)期工作記憶”相當(dāng)于硬盤(pán)，是考生平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。所謂學(xué)習(xí)，就是把進(jìn)入到大腦的【短期工作記憶】的內(nèi)容吸收，寫(xiě)進(jìn)【長(zhǎng)期工作記憶】之中的過(guò)程。

　　加強(qiáng)練習(xí)

　　這是備考過(guò)程中出現(xiàn)頻率較高的詞匯了，相信大家也都聽(tīng)過(guò)，這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：把訓(xùn)練內(nèi)容分為有針對(duì)性的小塊，對(duì)每一個(gè)小塊進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，直到把這個(gè)套路“長(zhǎng)”在大腦之中?？桃饩毩?xí)的一個(gè)關(guān)鍵，就是要脫離舒適區(qū)，只在壓力狀態(tài)下做事。成長(zhǎng)來(lái)自打擊，技藝來(lái)自斗爭(zhēng)。嘗試、失敗，再嘗試、再失敗，直到掌握為止，考生要的就是這樣“有成效的失敗”。

　　在前報(bào)名參加優(yōu)質(zhì)的課程學(xué)習(xí)，是考生建立夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的。大立教育2021年全新的課程體系，可以為考生提供網(wǎng)絡(luò)面授雙驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)夯實(shí)班、精品班、等多種班型的線下課程，可供考生根據(jù)自身的工作時(shí)間和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇。