重慶數(shù)一數(shù)二的兒童感統(tǒng)失調(diào)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：兒童感統(tǒng)失調(diào)會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心溫馨提醒：兒童感統(tǒng)失調(diào)確實(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí)。感統(tǒng)失調(diào)，全稱(chēng)為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，是指兒童的大腦無(wú)法有效地整合來(lái)自身體各部分的感覺(jué)信息，導(dǎo)致兒童在對(duì)外界刺激做出反應(yīng)時(shí)出現(xiàn)困難。這種情況通常包括前庭感覺(jué)失調(diào)、本體覺(jué)失調(diào)、觸覺(jué)失調(diào)以及視聽(tīng)覺(jué)失調(diào)等多個(gè)方面，這些失調(diào)都會(huì)直接或間接地影響到兒童的學(xué)習(xí)能力。

前庭失調(diào)：

前庭系統(tǒng)負(fù)責(zé)身體的平衡和空間感知。當(dāng)前庭失調(diào)時(shí)，兒童可能會(huì)出現(xiàn)坐不住、小動(dòng)作多、無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力等問(wèn)題。這直接影響到他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，如閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)課效率等，都可能因此受到損害。

本體覺(jué)失調(diào)：

本體覺(jué)是指身體對(duì)自身各部分位置和運(yùn)動(dòng)的感知。本體覺(jué)失調(diào)的兒童可能會(huì)表現(xiàn)出動(dòng)作遲緩、反應(yīng)慢、手腳笨拙等問(wèn)題，這不僅影響他們的日常生活，還會(huì)影響到他們的數(shù)學(xué)計(jì)算、推理邏輯思維等學(xué)習(xí)能力。

觸覺(jué)失調(diào)：

觸覺(jué)是身體對(duì)外界刺激的感知。觸覺(jué)失調(diào)的兒童可能對(duì)某些觸覺(jué)刺激過(guò)于敏感或過(guò)于遲鈍，這會(huì)影響他們的情緒和行為，從而影響到學(xué)習(xí)。例如，他們可能會(huì)因?yàn)橛|覺(jué)不適而無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)，或者因?yàn)橛|覺(jué)刺激不足而表現(xiàn)出注意力不集中等問(wèn)題。

此外，感統(tǒng)失調(diào)還可能影響到兒童的溝通能力、社交能力和情緒管理能力，這些能力在學(xué)習(xí)和生活中都至關(guān)重要。如果感統(tǒng)失調(diào)得不到及時(shí)有效的干預(yù)，可能會(huì)伴隨孩子一生。因此，家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注兒童的行為和表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)兒童有感統(tǒng)失調(diào)的跡象，應(yīng)及時(shí)帶其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的評(píng)估和感統(tǒng)訓(xùn)練。

重慶數(shù)一數(shù)二的兒童感統(tǒng)失調(diào)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專(zhuān)業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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