學(xué)大藝考生文化課沖刺培訓(xùn)班
學(xué)大教育藝考生文化課補(bǔ)習(xí)班
| 授課機(jī)構(gòu) | 學(xué)大中高考培訓(xùn)學(xué)校 |
| 上課地點(diǎn) | 全國|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
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適合對象
高三應(yīng)屆藝文學(xué)生、高三應(yīng)屆藝?yán)韺W(xué)生、高三年級(jí)應(yīng)屆大文學(xué)生、高三年級(jí)應(yīng)屆大理學(xué)生
一、高三全日制班教學(xué)特色?授課、講練結(jié)合+了、課后落實(shí)
二、高三全托輔導(dǎo)上課形式高中一對一輔導(dǎo)高中全日制8人小班教學(xué)輔導(dǎo)15人精品決勝班
三、高三全日制教學(xué)
（1）根據(jù)老師授課進(jìn)度有針對性進(jìn)行點(diǎn)對訓(xùn)練；
（2）專業(yè)的教學(xué)服務(wù)老師親批親改；
（3）點(diǎn)對點(diǎn)找出孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)型錯(cuò)誤、方法型錯(cuò)誤、習(xí)慣型錯(cuò)誤并反饋給代課老師；
四、無聲自習(xí)通過安靜的環(huán)境使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考能力；幫學(xué)生建立筆記個(gè)性錯(cuò)題本落實(shí)
五、學(xué)情分析會(huì)突出講的學(xué)習(xí)方法、正確的思考習(xí)慣、規(guī)避失誤以及！
藝考生文化課培訓(xùn)班,文化課哪家好？
為了能讓廣大高三學(xué)子能考進(jìn)一所理想的，學(xué)大教育特開設(shè)藝考生文化課百日輔導(dǎo)，該課程針對藝術(shù)生“時(shí)間少、基礎(chǔ)弱”等特點(diǎn)量身打造，由特、教師及學(xué)科帶頭人參與并研發(fā)，把握方向，根據(jù)藝考生特點(diǎn)對輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，解決市面教輔導(dǎo)資料太多和太難的問題，用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在短期內(nèi)達(dá)到。
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崗前培訓(xùn)：對擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。
在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度。
青年教師：側(cè)重教學(xué)技能、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。
教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
豐富多彩的教研活動(dòng)，只為激勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步
聽、說、評(píng)課式
授課教師認(rèn)認(rèn)真真講解教學(xué)設(shè)計(jì)、及方法等，評(píng)課教師實(shí)事求是進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，終形成完整系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
經(jīng)驗(yàn)交流式
學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
學(xué)情分析式
各組老師集中在一起分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等因素，提出針對性教學(xué)輔導(dǎo)方案，真切做到因材施教。
教學(xué)比武式
通過定期舉行學(xué)大教師教研成果爭鋒會(huì)，選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師及教研成果，激勵(lì)教師不斷增強(qiáng)教學(xué)能力。
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辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)條件
關(guān)鍵是有沒有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所。教學(xué)樓是否安全規(guī)范，是否有獨(dú)立安靜的校園和活動(dòng)場所，學(xué)生的生活條件是否健全規(guī)范，是考生和家長應(yīng)關(guān)注的問題。
是否根據(jù)不同層次的學(xué)生來安排課程
不同風(fēng)格、基礎(chǔ)應(yīng)該安排學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)班級(jí)。因此，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)校是否采用班級(jí)制。不同的學(xué)生有不同的接受能力，在不同的時(shí)期應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。與其把目標(biāo)放在學(xué)生的接受上，不如把所有的學(xué)生放在一起，用共同的方式來教學(xué)。
學(xué)大教育
的“滾動(dòng)式”教學(xué)是指每次后，學(xué)生根據(jù)滾動(dòng)到上一個(gè)層次的班或降到下一個(gè)層次的班，使每個(gè)學(xué)生對自己有一個(gè)客觀公正的認(rèn)識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都有一種居安思危的憂患意識(shí)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。
A 知識(shí)難消化
學(xué)校知識(shí)難以消化，影響下一輪復(fù)習(xí)，學(xué)大教育同步課程內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。
B 偏科很苦惱
“偏科”是很多孩子的復(fù)習(xí)大問題，學(xué)大教育通過個(gè)性化定制課程單科補(bǔ)充的方式，幫助孩子應(yīng)對苦惱。
C 心里素質(zhì)差
心理素質(zhì)差會(huì)影響學(xué)生的正常發(fā)揮，學(xué)大教育心理團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的性格進(jìn)行個(gè)性化的心理疏導(dǎo)。
D 高考如何解讀
學(xué)大教育高中課程覆蓋，新高考的6大省市，學(xué)大教育老師會(huì)根據(jù)課改內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性教學(xué).....
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學(xué)大教育培訓(xùn)學(xué)校
學(xué)大教育，專注為中、生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、輔導(dǎo)等?？偛孔溆诒本┏?，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)19年的發(fā)展，已在100多所城市，設(shè)有近600所學(xué)習(xí)中心。學(xué)大“教研+”戰(zhàn)略“教研+”戰(zhàn)略是以個(gè)性化教育研究院為核心、以集團(tuán)教研資源管理中心為、以各分公司教研室為載體的教研升級(jí)戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺(tái)”、“教研+評(píng)估”四個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究，學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。
了解更多- 學(xué)大教育輔導(dǎo)培訓(xùn)課程，擁有專業(yè)的教師進(jìn)行授課，采用雙螺旋的教學(xué)模式，進(jìn)行線上線下互補(bǔ)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如需了解更多課程詳情，申請?jiān)嚶犆~，歡迎咨詢我們在線客服或者撥打咨詢電話
