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武漢漢陽區(qū)專業(yè)兒童自閉癥譜系障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)一覽表
- 2024-10-29 15:23 關(guān)注度：12
武漢漢陽區(qū)專業(yè)兒童自閉癥譜系障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)一覽表，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心針對(duì)孩子出現(xiàn)的癥狀,制定針對(duì)性的輔導(dǎo)方案,按照這些指定的方案來訓(xùn)練,訓(xùn)練的過程也會(huì)適時(shí)調(diào)整這些計(jì)劃,按照孩子的康復(fù)過程來分析,孩子可以在學(xué)習(xí)的過程中逐步改善之前的癥狀,通過這樣的針對(duì)性方案，讓孩子得到進(jìn)步。我們開設(shè)感統(tǒng)訓(xùn)練課程、注意力課程以及語言發(fā)育遲緩課程，具備雄厚的師資力量以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去針對(duì)性教學(xué)。
有特殊教育需要的兒童往往在這些方面的發(fā)展是不均衡的，有的是運(yùn)動(dòng)方面落后，有的是語言認(rèn)知方面落后，因此只有了解兒童的基礎(chǔ)水平，才能根據(jù)情況制定一個(gè)綜合適合兒童的治療教育計(jì)劃。
制定教學(xué)計(jì)劃是教育機(jī)構(gòu)第三步要進(jìn)行的工作，這個(gè)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是照顧到兒童在日常生活中、在學(xué)校環(huán)境中、在社會(huì)需要具備的各方面的能力。
較后是針對(duì)教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施。在實(shí)施過程中，教育機(jī)構(gòu)需要根據(jù)兒童的情況對(duì)內(nèi)容進(jìn)行不斷地調(diào)整和更新，同時(shí)要與家長(zhǎng)保持溝通，提供家長(zhǎng)需要的幫助。
★ 課程模式：一對(duì)一 / 一對(duì)二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
學(xué)校的訓(xùn)練方法采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（RDI）、思維訓(xùn)練等科學(xué)方法相結(jié)合的康復(fù)模式。學(xué)校合理的設(shè)置了符合孤獨(dú)癥兒童康復(fù)和發(fā)育需要的課程，包括：個(gè)訓(xùn)課、語訓(xùn)課、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、思維整合課、奧爾夫音樂課、游戲互動(dòng)課、視頻課、生活自理課、個(gè)人工作坊、藝術(shù)課、沙盤課、語言課、情景課。
語言篩查的4點(diǎn)好處：
1、早期語言發(fā)育是大腦發(fā)育的重要指標(biāo)，通過語言篩查，可以發(fā)現(xiàn)很多其他方面的發(fā)育問題，比如聽力障礙、自閉癥、腦癱、智力障礙等等，甚至還有一些罕見的發(fā)育問題。
2、語言障礙并非突然出現(xiàn)，從醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)看，一定在發(fā)育初期有跡可循，且從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)看，學(xué)齡前（0-6歲）兒童語言發(fā)育障礙發(fā)生率高達(dá)5%-8%，不得不防。
3、學(xué)齡前語言發(fā)育障礙，若未經(jīng)干預(yù)，有40%-60%將持續(xù)存在至學(xué)齡期，甚至成年期。從大量的案例看，語言障礙對(duì)學(xué)習(xí)和心理的影響是長(zhǎng)期存在，且不易消除的，甚至?xí)榘l(fā)其他行為問題。
4、“語言關(guān)鍵期”和幼兒大腦的“可塑性”，是語言康復(fù)的關(guān)鍵。大腦神經(jīng)的成熟變化與兒童認(rèn)知、理解密切相關(guān)，如果因?yàn)檎Z言障礙導(dǎo)致兩者發(fā)展不同步，成年后很難彌補(bǔ)差距。
文章信息整理引用自康語公眾號(hào)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。康語教育，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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合肥市廬陽區(qū)長(zhǎng)江中路邵氏數(shù)碼城
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合肥市蜀山區(qū)長(zhǎng)江西路612號(hào)
阜陽市潁州區(qū)潁南路碧桂園潁州府商業(yè)街
蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開區(qū)長(zhǎng)江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號(hào)
南寧市青秀區(qū)金州路29號(hào)
石家莊市新華區(qū)新華路街道新華路維明大街交口新華路351號(hào)
石家莊市長(zhǎng)安區(qū)中山路與煤機(jī)街交叉口北行
成都市青羊區(qū)太升南路288號(hào)
成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場(chǎng)
成都市青羊區(qū)華東二路98號(hào)
南充市順慶區(qū)華勝路6號(hào)2層1號(hào)
綿陽市涪城區(qū)涪城路58號(hào)1棟2層1號(hào)
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蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
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南昌市西湖區(qū)丁公路156號(hào)
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南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
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武漢市武昌區(qū)首義新村
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重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路海蘭云天盛世華城
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重慶市萬州區(qū)白巖路1號(hào)
重慶市永川區(qū)渝西大道中段918號(hào)
重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場(chǎng)
?寧德市蕉城區(qū)閩東中路6號(hào)
寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號(hào)
廈門市嘉禾路172號(hào)
廈門市集美區(qū)印斗北路188號(hào)
泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路T淘園創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園
泉州市豐澤區(qū)田安南路590號(hào)
泉州市豐澤區(qū)城東萬達(dá)星光耀金街
晉江市青陽鎮(zhèn)陽光時(shí)代廣場(chǎng)
石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路88號(hào)
南安市溪美街道辦事處源昌財(cái)富中心
泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
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福州市臺(tái)江區(qū)茶亭街道五一中路138號(hào)
福州市長(zhǎng)樂區(qū)廣場(chǎng)南路888號(hào)
福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
福州市倉(cāng)山區(qū)金洲北路9號(hào)
福州鼓樓區(qū)五四路國(guó)泰大廈
福清市萬達(dá)廣場(chǎng)A1號(hào)樓
福清市供銷大廈2
莆田市荔城區(qū)正榮時(shí)代廣場(chǎng)
漳州市云霄縣清華園
漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
遵義市匯川區(qū)上海路26號(hào)
貴陽市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場(chǎng)綜合樓
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