發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥的表現(xiàn)重慶哪個(gè)機(jī)構(gòu)能看：如何早期識別孩子自閉癥的傾向？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：自閉癥譜是一種廣泛性發(fā)展障礙，其表現(xiàn)包括異常語言能力、異常交往能力、狹窄興趣以及固執(zhí)行為模式。自閉癥孩子外表看起來很健康，但是不喜歡說話、不愛和別的小朋友在一起玩，喜歡發(fā)呆……這是大多數(shù)人對自閉癥的理解。其實(shí)，自閉癥的表現(xiàn)遠(yuǎn)不僅于此。

 

通常來說，這些孩子在出生后和嬰兒早期會出現(xiàn)一些癥狀，但家長由于經(jīng)驗(yàn)不足，識別不出來。自閉癥的表現(xiàn)大致如下：

這點(diǎn)在嬰兒期間就有表現(xiàn)，比如媽媽給孩子喂奶時(shí)，孩子跟媽媽之間沒有眼神交流。大人伸手抱孩子時(shí)，他們不會對大人微笑，沒有有意的“伸手”姿勢，身體不會傾向于抱他的人。

大部分自閉癥患兒說話都比較晚，即便是會說話的孩子也總是模仿別人的話，就像鸚鵡學(xué)舌。有的孩子經(jīng)常會把代詞弄混，把“我要”說成“你要”，把自己說成“他”等。

他們不會用眼神交流表達(dá)自己的感情和要求；對別人的痛苦無動于衷，遇到困難時(shí)不會主動尋求幫助；摔倒或被打了也不怕疼；不害怕陌生人，不依戀于父母，不愛跟別的小朋友一起玩，或是用別人難以接受的方式玩，比如推倒別人。

他們可能對一只杯子、一個(gè)鍋蓋很依戀，走到哪都要帶著。聽到好聽或可怕的聲音時(shí)，普通孩子會有反應(yīng)，自閉癥兒童卻正好相反，他們對鮮亮的顏色、玩具沒有反應(yīng)。

自閉癥兒童特別喜歡重復(fù)做一件事，比如重復(fù)給玩具排隊(duì)，把卡片一張張重疊起來。他們也常常拒絕接受變化，比如總愛把東西放在相同的位置，一旦有變動就會焦慮不安。

 

除此之外，他們還喜歡鍋蓋、車輪等能夠旋轉(zhuǎn)的物品，容易莫名其妙地發(fā)笑或哭鬧，特別好動或不愛動等。

 

當(dāng)然，上面這些自閉癥的表現(xiàn)并不全面。即使?jié)M足全部上述表現(xiàn)，也不能斷言孩子就一定得了自閉癥，還需要專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步評估。自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

 

發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥的表現(xiàn)重慶哪個(gè)機(jī)構(gòu)能看：如何早期識別孩子自閉癥的傾向——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運(yùn)動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

 

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