重慶沙坪壩區(qū)兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)推薦：自閉癥孩子為什么沒(méi)有眼神對(duì)視？重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心溫馨提醒：自閉癥孩子沒(méi)有眼神對(duì)視，主要是由于多種因素導(dǎo)致的社交交往障礙和交流障礙：

一、社交交往障礙

自閉癥孩子存在明顯的社交交往障礙，他們可能難以理解他人的情感狀態(tài)，因此不愿意進(jìn)行眼神交流。這種障礙可能表現(xiàn)為：

缺乏目光接觸：自閉癥孩子在與人交流時(shí)，往往不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行眼神接觸，即使被要求這樣做，也可能會(huì)故意避免。

對(duì)眼神接觸的反應(yīng)：當(dāng)被強(qiáng)迫進(jìn)行眼神對(duì)視時(shí)，自閉癥孩子可能會(huì)表現(xiàn)出尖叫、哭鬧、打人、抓人等行為的對(duì)抗情緒。

二、交流障礙

自閉癥孩子不僅在語(yǔ)言溝通上存在困難，還在非語(yǔ)言溝通方面表現(xiàn)出異常，這包括眼神交流。他們可能無(wú)法正確解讀他人的眼神信號(hào)，也無(wú)法通過(guò)眼神來(lái)傳達(dá)自己的情感和意圖。這種交流障礙可能導(dǎo)致他們避免眼神對(duì)視，以免產(chǎn)生誤解或不適。

三、其他可能因素

除了社交交往障礙和交流障礙外，自閉癥孩子眼神不對(duì)視還可能受到以下因素的影響：

腦損傷：自閉癥孩子的神經(jīng)系統(tǒng)功能可能受損，這會(huì)影響他們對(duì)視覺(jué)信息的處理和運(yùn)用，從而導(dǎo)致眼神不對(duì)視。

認(rèn)知障礙：自閉癥孩子可能存在認(rèn)知障礙，這會(huì)影響他們對(duì)周圍環(huán)境的理解和感知，包括對(duì)他人的面部表情和眼神信號(hào)的認(rèn)知。這種障礙可能導(dǎo)致他們?cè)谏缃换?dòng)中不習(xí)慣于保持眼神接觸。

博愛(ài)兒康自然療法采用一對(duì)一的教學(xué)模式，尊重兒童身心發(fā)展的自然規(guī)律，從社交、語(yǔ)言、認(rèn)知、精細(xì)、運(yùn)動(dòng)和自理六大技能出發(fā)，利用中心周邊的自然生活環(huán)境，由一名康復(fù)老師全程帶領(lǐng)兒童到公園、超市、餐館、理發(fā)店等自然和社區(qū)場(chǎng)所，進(jìn)行多場(chǎng)景主題式教學(xué)，以真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景培養(yǎng)孩子日常社會(huì)交往能力及生活自理能力。擴(kuò)展兒童興趣，建立對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注和探索；夯實(shí)基礎(chǔ)能力，讓孩子技能穩(wěn)步提升，將干預(yù)訓(xùn)練融入孩子日常生活的每時(shí)每刻。

重慶沙坪壩區(qū)兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)推薦：自閉癥孩子為什么沒(méi)有眼神對(duì)視——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

注明：部分內(nèi)容和圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。