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寧德康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心

感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

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寧德蕉城區(qū)實力靠前的兒童自閉癥譜系障礙訓(xùn)練機構(gòu)費用價格多少錢

寧德蕉城區(qū)實力靠前的兒童自閉癥譜系障礙訓(xùn)練機構(gòu)費用價格多少錢,康語主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。語言是兒童產(chǎn)生社交活動的首要前提和工具,如果語言發(fā)育遲緩的話,對兒童的身心發(fā)展及日常交往都會帶來不利影響。家長們應(yīng)多關(guān)注孩子的語言發(fā)育,一旦發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時就診,做到早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)。



發(fā)育遲緩和發(fā)育緩慢的區(qū)別?

寶寶出生后,當(dāng)爸媽的總希望娃可以按照自己的“預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)”成長,一旦與自己的設(shè)想有差距,馬上就開始懷疑寶寶是不是生長發(fā)育遲緩了。但其實,很可能只是你想太多!發(fā)育遲緩和發(fā)育緩慢兩個詞十分相近,看上去就像一家人但其實, 很好區(qū)分。
發(fā)育遲緩
寶寶的能力發(fā)展主要是指運動、精細(xì)動作、視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺和語言、情緒、社交等的發(fā)展。但總有些孩子,掌握不了這些能力,落后于同齡人,學(xué)不會!這種情況我們可以稱之為“ 發(fā)育遲緩其中,我們較經(jīng)常提到的語言發(fā)育遲緩就是指由各種原因(智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素)引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明
顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。
發(fā)育緩慢(生長緩慢)
孩子生長發(fā)育與身高、體重與遺傳、營養(yǎng)、睡眠、運動等多種因素有關(guān),想要判斷孩子生長狀況是否正常,則需要定期記錄寶寶的生長曲線,包括:身高、體重、頭圍、BMI (體塊指數(shù):體重kg/身高m的平方)。

針對性訓(xùn)練
為了幫助孩子提高語言發(fā)展水平,改善言語發(fā)音的清晰度和流程性,幫助孩子提高溝通交往能力,兒童康復(fù)中心開設(shè)了言語治療課程。針對兒童的原因發(fā)育遲緩和構(gòu)音障礙的問題進行專業(yè)訓(xùn)練。 在訓(xùn)練的過程由專業(yè)的測評師進行測評,與家長建立良好的溝通,分析孩子言語障礙的問題所在,課程中對于不同的問題給出了對應(yīng)的訓(xùn)練體系,讓孩子的言語能力得到改善。



系統(tǒng)訓(xùn)練改善問題
語言開發(fā)及語前技能訓(xùn)練
語前技能包括對聲音的反應(yīng)和辨別、模仿能力、發(fā)聲能力、專注力、輪流作轉(zhuǎn)能力等
語言理解訓(xùn)練
理解能力訓(xùn)練主要分為言語性理解能力訓(xùn)練和非言語性理解能力訓(xùn)練。
言語性理解能力訓(xùn)練,主要是利用兒童的聽覺和視覺系統(tǒng),培養(yǎng)兒童語言理解能力。
非言語性理解能力訓(xùn)練,兒童對成人的表情及周圍環(huán)境中的各種符號的接受與理解。
語言表達(dá)訓(xùn)練
首先通過聽覺,接受人的言語信號以及模仿人說話時的口型,當(dāng)有一定能力時配合聲帶、舌、唇等各種發(fā)音器官協(xié)調(diào)運動,說出單字或句子。
發(fā)音糾正訓(xùn)練
增強口腔吐字,咬字器官唇、齒、舌、腭、頰的力度和控制口腔運動操。
口肌定位治療
口部肌肉治療是針對說話和喂食的物理運動,論及發(fā)音講話和喂食的技巧所需的本體感和肌肉感覺的回饋,我們稱之為講話的感覺。
憑借精準(zhǔn)的治療,建立正常發(fā)音和喂食所需的口部肌肉正?;顒?,并通過大量練習(xí),形成肌肉記憶,以促進形成適當(dāng)?shù)陌l(fā)音講話模式、提高說話清晰度以及喂食技巧。



功能入手
  •  
    言語能力和語言意識

    發(fā)展兒童的言語能力和語言意識,獲得語言概念,能夠正常發(fā)音說話,和他人進行對話交流

  •  
    理解他人和表達(dá)自己

    在理解和掌握有聲詞匯的基礎(chǔ)上,能夠理解他人語言,并且運用正確的語法規(guī)則表達(dá)自己的意思

 

系統(tǒng)訓(xùn)練
  • 行為干預(yù)

    這教法強調(diào)先用一對一的方式來教,后擴大訓(xùn)練環(huán)境,在集體課上學(xué)會融入,以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動。

  • ABA教學(xué)

    根據(jù)孩子的日常表現(xiàn),還有一些缺陷的特點,按照ABA的原理和理論設(shè)計出來的教學(xué)訓(xùn)練體系,讓訓(xùn)練化。

  • 個性化訓(xùn)練方案

    適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展,潛能得到開發(fā),掌握一定的科學(xué)文化知識和技能,學(xué)會交往,融入主流。

  • 語言基礎(chǔ)

    專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練,能幫助孩子體會發(fā)音要領(lǐng),掌握發(fā)音技巧,培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣,為清楚、流利說話打下基礎(chǔ)。



康語兒童康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校旨在為廣泛性發(fā)育障礙(包括自閉癥、語言發(fā)育遲緩、感覺統(tǒng)合失調(diào))、唐氏綜合癥等特殊兒童提供行為、語言、技能、感知覺統(tǒng)合等早期干預(yù)的專業(yè)的兒童康復(fù)機構(gòu)。
學(xué)校的訓(xùn)練方法采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練等科學(xué)方法相結(jié)合的康復(fù)模式。學(xué)校合理的設(shè)置了符合孤獨癥兒童康復(fù)和發(fā)育需要的課程,包括:個訓(xùn)課、語訓(xùn)課、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、思維整合課、奧爾夫音樂課、游戲互動課、視頻課、生活自理課、個人工作坊、藝術(shù)課、沙盤課、語言課、情景課。



兒童語言發(fā)育遲緩

在眾多的語言問題當(dāng)中,語言發(fā)育遲緩可以算得上是前列了,甚至還能和口吃、構(gòu)音障礙爭一爭老大的地位。但就是這樣一個影響孩子說話發(fā)音的大問題,長久以來被父母們忽視,將它視為孩子語言發(fā)展過程中一個司空見慣的小問題。
由于對語言發(fā)育遲緩缺乏了解,所以一些家長對于語言問題往往會產(chǎn)生錯誤的判斷。語遲問題在兒童語言發(fā)展早期可能不會有太大的影響,但是隨著孩子語言發(fā)展,這種長期以來的問題就會成為孩子語言發(fā)展的大阻礙。
父母對于語言發(fā)育遲緩的理解是這樣的:這不就是一個小問題,較多影響孩子一段時間的說話發(fā)音而已,等孩子長大之后就自己恢復(fù)了,沒必要操那個心,更沒必要做什么語言矯正訓(xùn)練,沒準(zhǔn)我們干預(yù)過多反而會影響孩子自己的恢復(fù)。
實際上,語言發(fā)育遲緩是這樣的:語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的一種語言問題。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。
看見了嗎?家長所認(rèn)為的語言發(fā)育遲緩和真實的語言發(fā)育遲緩幾乎是兩種不同的問題,在部分家長看來語言發(fā)育遲緩較多影響孩子一段時間的說話,但實際上這種發(fā)音不準(zhǔn)確、說話不清楚的表現(xiàn)已經(jīng)在警示家長:孩子的語言發(fā)育遲緩問題需要及早進行矯正。
一些家長秉持著“無為而治”的思想,希望把孩子的語言發(fā)展交到他自己手上,避免因為他們的干預(yù)而造成更大的麻煩。在孩子語言發(fā)展過程中的確要避免過多的干預(yù),但不代表家長們什么都不做,無為而治可不是不做,而是方方面面都制定好規(guī)則再放手。
語言發(fā)育遲緩出現(xiàn)后,不能放任,更應(yīng)該及時矯正,避免語遲問題對孩子的語言造成更大的影響??蓜e不信,有指出,語言發(fā)育遲緩如果不及時矯正,可能會造成孩子語言的明顯落后,同時語言學(xué)習(xí)速度比正常兒童慢2~3倍等等。
那么有沒有語言發(fā)育遲緩的孩子自己恢復(fù)的呢?當(dāng)然有了,只是這樣的情況太少了。根據(jù)美國兒童研究中心數(shù)據(jù)顯示,表明在語言發(fā)育遲緩的孩子中,能自行恢復(fù)語言能力的孩子僅占7.624%!恐怕沒有父母敢賭自己的孩子在這7.624%當(dāng)中。
很多家長可能不清楚,放任兒童語言發(fā)育遲緩的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你們想象的還要嚴(yán)重。說話晚、字詞語句之間配合不當(dāng)只是一部分表現(xiàn),而且還只是一部分比較輕微的表現(xiàn)。對孩子智力的影響才是語言發(fā)育遲緩真正的后手。
隨著孩子的年齡越來越大,他薄弱的語言儲備無法支撐他進行更高一級的語言表達(dá),而且缺少足夠事物理解的語言不能讓他很好地去認(rèn)識這個世界。因為他們的理解能力、邏輯能力都出現(xiàn)了問題,所以很多語遲的孩子看起來有些呆傻、反應(yīng)有些遲鈍。
如果不及時矯正,等孩子到了五歲半之后可能會造成性的智力損傷,到那個時候再想矯正也有些晚了。不要放任語言遲緩問題的發(fā)生,及時矯正更有利于孩子的語言恢復(fù),給孩子一個自由發(fā)聲的童年。

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